本書案例都取材自真實的故事，讓大家明白，當孩子做自己有興趣的事情時，更能創造出一片天空，當孩子在做自己喜歡的事情時，他是開心的，也會更容易學會責任。值得父母們省思的是，當孩子可以用縫紉機成為服裝設計師時，你又怎麼能去強迫他背六法全書呢？幫助孩子發掘自己的興趣才是上策啊！
文章節錄
在1970 年代中期的坎薩斯市（Kansas City），傑（Jay）是個很早就會讀書的孩子，他的老師都認為他是一個絕頂聰明的學生。他的父母當然非常高興，但是一點也不驚訝，到三年級時，他的老師說他所有的自由時間都躲在角落中，一個人閱讀。親師座談的結果是，傑用閱讀來避免社會互動。即使在家裡，他也不邀請別人來他家做大部分坎薩斯市的孩子會做的事─去外面玩。在那個時代，社區孩子主要的消遣是騎腳踏車，那是一個社交上重要的技能，但是傑在放學後，閱讀，在星期六，閱讀，猜猜他在星期天去教堂之前和之後，做些什麼事？
一個星期六的早晨，在吃早飯時，傑的母親瑪塔說：「今天你要去騎腳踏車。」
「什麼？不要！我不要騎腳踏車。」傑回答道。
「你要。」
「我不要，我為什麼要騎？」
「因為每一個九歲的孩子都騎腳踏車，就像每一個十六歲的都開車一樣。」
「他們沒有，不是每一個人都開車，都騎車。」
「說出一個小孩的名字來。」
「我。」
「這正是我的觀點，今天你要去學騎車。」
「我不要，你不能強迫我。」
「不要擔心，我會跟你一起騎。」
「但是我不要，我不會騎。」
「你會的，我會教你。」
「不要，我不要。」
於是瑪塔說了一句話，她認為是關鍵的話。
「你可以的，我會跟你一起做。」
一整天，他們都在街上騎車，當然有摔下來的時候，也有流眼淚的時候，但是到太陽下山時，傑會騎車了。我跟你在一起，這對我很重要。現在他騎著車子在附近社區逛，跟其他的孩子一起，他的社交生活有大幅的增進，他在下課時，跟別的孩子一起玩，雖然他還是很喜歡閱讀，但他已經不再花全部的時間閱讀了。
從這裡，我們學到三個教訓：
1. 支持genius 並不代表父母要退後，放手不管。它可能需要更多的父母參與。
這個差別在參與的品質。花一個星期六的時間去騎車，代表著更多的參與而不
是更少。
2. 支持genius 並不是讓孩子什麼都去選擇，雖然允許孩子作選擇是很重要，但
是不是所有時候。
3. 父母不是一定要自己促使事情產生結果，他只要跟孩子在一起，使孩子去讓
事情發生，父母陪伴在旁即可。
有一點也很重要，就是當事情太簡單時，孩子並不喜歡，性格需要被挑戰才會堅強。我們常常以為我們在幫孩子的忙，因為我們使事情變得比較容易，但是事實上，這是打擊他們的士氣。「什麼？ 你不認為我能處理它？」父母和老師都寧可孩子回家說：「我不了解今天的家庭作業要怎麼做」，而不要他們回家說：「今天的作業太簡單了，以前就都會了。」
當彼得五歲時，我教他如何溜冰，當我們穿上溜冰鞋走到結冰的水塘旁邊時，我跟他說：「看著我，溜冰應該這樣溜。」我在冰上走了三步，摔跤了。我臉上掛著大大的微笑跟他說：「現在你來試。」
他溜了五步，也摔跤了，但是在笑，這是他如何學會溜冰的生活在緊張中開始。
看我們的孩子走過挫折、奮鬥、失望和失敗，至少跟看著他們成功和勝利一樣的重要，為了要面對生活的挑戰，我們必須得練習摔跤。
