用有點古怪和令人會心莞爾的小詩，加上引人入勝又富含哲理的故事，搭配天馬行空的想像塗鴉，集結成一本故事性濃厚，對兒童教育深切思索的好書。
文章節錄
《我們教室有鬼：充滿哲學思考的教育現場》
有鬼！
在毛毛蟲兒童哲學基金會的研究室，我們幾個人坐在榻榻米上，討論下一個小時要跟小孩說的故事，漢勳跟昆倫雙雙衝了進來。
邱老師說：「請你們兩個出去，我們要討論故事，等一下上課要用的。」
「為什麼只有大人可以在這裡討論，我們也要。」昆倫說。
「我們教室有鬼耶！」漢勳接著說。
我心裡想：我們在榻榻米間討論故事，和他們教室有鬼有什麼關係呢？
可是，靈光一閃，我想到前幾天邱老師對我說：你應該和漢勳、昆倫談一談，他們最近常常說他們學校有鬼。才想著，他們兩個就來到我的跟前，我轉念一想：跟他們談一談，比準備等一下要說的故事更重要吧！我用眼光詢問一下我的同事們，他們以點頭回答我。
「你們學校有鬼呀！說說看。」
兩個孩子都搶先要說，哥哥先說了：「我們國語實小，你去過嗎？」
沒有等我回答，他繼續說：「我們教室的講台後面，有國父像。你有沒有看過國父像？」
沒有等我回答，他又繼續說下去：「你注意看他的眼睛，他的眼睛也會一直看你。我試過很多次喲！我跑到窗戶邊，他看著我。我跑到門邊，他看著我。我躲到桌子底下偷看他，他也看著我。我跑到哪裡，躲到哪裡，他都會看著我。唉！躲不掉的啦！國父不是去世很多年了嗎？怎麼還會在教室裡一直看著我呢？你說是不是有鬼！」
我們大家都體驗過類似的經驗，可是把他當作有鬼，這讓我們幾個大人，忍不住笑了起來。昆倫看我們笑，就更興奮了，接下來輪到她說了。
「我們學校是國語實小，你去過嗎？」她說的句型，跟她哥哥的完全一樣。事實上，她也是讀國語實小。
沒有等我們回答，她繼續說下去：「我們的禮堂有鬼，我們畢業典禮的時候。」
「妳畢業典禮？」邱老師知道她才二年級，用好奇的口氣問。
「是啊，我幼稚園畢業典禮的時候，我們在禮堂的講台後面，有一個很大的國父像，旁邊還有國旗。你注意看那國父像……」
我以為她要學她哥哥的話，她很敏感，立刻覺察到我的想法。她不等我喘口氣，接著又說：「你以為我要說『注視他的眼睛』對不對？」她要笑不笑：「不對，你注意國父的嘴，好像要笑，好像不笑，你要是開始數一、二、三、四，一直數到九十九，他就笑出來了。唉！國父不是死掉很久了嗎？怎麼還會到我們禮堂來，要笑不笑，而且還笑出來。我們禮堂一定有鬼。」
這下我們四個人，忍不住笑出聲來。
「嗯，那看起來是有鬼囉！」我說。
「不只禮堂有鬼，我們的校園也有鬼！一進校門就看到了。」
我們大家都現出好奇的眼光，漢勳看看我們，像一個很會敘述故事的人，在等待更好的時機接下去說。「校門口有一座蔣公的雕像，你黃昏去的時候，那個雕像好像往這邊轉，往那邊轉。」他說的時候，身體學著雕像直直站著，然後，左右轉動。「石頭做的雕像怎麼會轉動呢？而且蔣公不是死掉很多年了嗎？他的雕像在我們學校動來動去，你說是不是有鬼。」
「那真是有鬼耶！」我們幾個大人異口同聲說，研究室裡戲劇的味道更濃了。兩個小孩這下坐不住了，站了起來，在榻榻米上走來走去。
「我們現在的教室有鬼！」
本來是漢勳要說，昆倫用手推一推她哥哥：「我先說，我先說，我們那一天上課，上到一半，咻！黑板不見了。」她的手由上往下做出黑板不見的樣子，「黑板不見，出來一個銀幕，然後呀，書本上的動物、人呀、什麼的，通通都上去了，像在演皮影戲那樣。你看，黑板怎麼會突然消失，變成銀幕？書上的東西，怎麼都跳到上面去演戲？這不是有鬼嗎？」她越說越急，說到後來直喘氣。
「有鬼有鬼。」我們幾個大人異口同聲說。
「你們都相信，那太好了，我們學校真的有鬼，你一定要相信。」漢勳說到這裡，停頓了下來，注視著我，他的神態好像是在告訴我：準備好了嗎？接下來我要準備說一個讓你們吃驚的事喲！
他在榻榻米上走動幾步，然後慢慢說出下面這一段話：「我們那一天上課，上到一半，咻！老師的頭斷掉。」他右手舉起來，從右到左急急一切，好像把一個頭掃掉的樣子，「頭不見了，這個斷頭的老師，還一面上課，一面找頭，在教室裡走來走去。」
說故事的，聽故事的，全部都安靜下來。
老師上課沒帶頭
後來，我把這一段過程寫下來寄給《成長幼教季刊》，季刊的總編輯保心怡老師在電話中告訴我說：「楊老師，你用這個故事，來描寫台灣的教育。把台灣過去幾十年的教育寫成，老師上課沒有帶頭。」
我記得我的回答是：「沒有啦！這是小孩說的話。」
我們檢討過，那兩個小孩最近聽我們說過一個斷頭的故事，就移花接木，將很多的經驗都編進去了，我只是將他們的話記下來而已。
四一○教改總指揮黃武雄教授，在遊行前一個禮拜，在花園新城的桃李館遇到我，邀我跟施寄青老師（編註：現已過世）一起主持遊行最後在國父紀念館舉行的晚會。晚會上的開場，我把剛剛那段經驗說了出來，贏得了在場參與群眾的喝采。
可是，台灣的老師，在過去幾十年，上課真的沒有帶頭嗎？真的一面上課一面找頭嗎？我不斷的在反省這件事，也和許多喜歡這個故事的人討論過。
漢勳的經驗：被國父的眼光盯住，無從閃躲的感覺，大家都有。研究視覺藝術的人告訴我，畫肖像的時候，如果把兩隻眼睛畫成平行直視，沒有焦點，那看它的人，不管站在哪一個位置看，都會覺得肖像是在注視他。明白這個道理，教室的鬼就真的消失了嗎？
我們的教室，多少年來，一直都沒有什麼大的改變：一張黑板、四面牆，和排得滿滿的桌子。起先，教室前面的牆上，掛的是國父像。教室後面的牆上，掛的是總統蔣公的像。後來，有的教室加上蔣經國的像，再加上李登輝的像。現在，有的教室就只剩下國父的像了，有的是連國父的像也沒有了。但是，教室牆上的標語，寫的方式、貼的方式、標語的內容，都還差不多，大部分都是一些訓誡和鼓勵的話。
有位老師告訴我，他注意過許多教室的標語，最常見的是：失敗為成功之母。
我們一般學校的教室，用簡單一句話來說，就叫「家徒四壁」。
