這本書是台灣之光吳季剛的母親陳美雲長達三十年的教育實驗。面對兩個個性截然不同的孩子季衡與季剛，她一路摸索、碰撞與調整，終於確認，父母能給孩子真正的愛，是讓孩子在成長的每個階段，都能發現、接納自己，並讓天賦發光。
文章節錄
《愛，讓孩子做自己：我這樣教出季衡與季剛》
打造正向成長的環境
教養孩子有兩個很重要的因素，一是看見他們天生的個性與潛力（inborn component），另一個則是環境因素（environmental component）。一個人要有所成，就要有機會做自己，因此，為人父母者，有責任為孩子打造正向成長的環境。所謂環境，並非指要供他們錦衣玉食，而是創造情緒上的安全感，讓他們能夠在適合的地方快樂成長。因為每個人都有自己的情緒與個性，你無法知道，什麼事會在孩子心裡形成陰影。
剛上小學時，Jason（吳季剛）曾跟我說過，他不喜歡像哥哥（Kevin，吳季衡），因為每次都要考一百分。
「媽媽，這太累了！」
我知道，上頭有個樣樣出色的哥哥，難免會帶來壓力。台灣的教育環境對會念書的孩子較有利，像Jason這樣的孩子很容易被老師忽略，甚至被貼上標籤。我暗自擔心他的自信心是否會受到影響。
所幸，這孩子能以不同角度看世界。Jason小時肉肉的，長得很可愛，加上有一雙會裝扮洋娃娃的巧手，不少女同學跟他很好，還曾被女同學偷親呢。
自己投票給自己
他看哥哥從小學一年級開始就當班長，也想當個班長過過癮。我跟他說，班長的成績要名列前茅。
Jason的成績排名在全班四十五名學生裡，落在第二十到三十名之間。在當時，成績不優的同學根本沒機會被提名班級幹部。不過，他後來被同學選為學藝股長，我猜想應該是他展現的藝術長才，得到多數女同學的選票。
我本來以為小兒子上小學後，會因為不好意思，不再玩娃娃。沒想到，他成為班上女同學的「娃娃顧問」，請她們把家裡的芭比娃娃帶到學校，由他幫每個娃娃梳頭、打理衣服，也教同學怎麼改造娃娃，讓娃娃更漂亮。
有人在幹部選舉時提名他，好人緣的Jason果真高票當選，興高采烈回家，向我們宣布好消息。
「那你投給誰呢？」哥哥問他。
「當然是投給自己啊！」Jason得意的說。
「哇！你怎麼投給自己，不會覺得不好意思嗎？」哥哥驚呼。
「不會啊！如果連我都不愛自己，誰會支持我當股長？」Jason反問哥哥。
說實在，我很喜歡小兒子的自信心，想想他的話也有道理，現在的選舉，哪位候選人不是投給自己？我常跟他們說，想要獲得別人的尊重，就要先尊重自己的表現；旁人對待你的好壞，取決於自己的態度。
我希望他們從小就培養反求諸己的思維，這樣的好處是，當他們碰到問題，不會怨天尤人，而是想辦法突破難關。
憂心兩個孩子的未來
只是，當年的台灣教育偏重學業成績，隨著Jason升上中年級後，我開始擔憂他日後升學會遇到困難。
Jason並不適應台灣的教育方式。比如，他對成績的要求跟學校的標準是不同的。在他的想法裡，若能考八十分以上，自己就很滿意了，但是學校老師的期望值卻是一百分。
有天，他回家跟我講起一位跟他交情很好的女同學考了九十七分，竟然鬧情緒說想自殺。Jason嘰嘰喳喳講完後，下了一個結論：「媽媽，要是我考九十七分，早就樂死了！幹嘛還想自殺？」 我差點沒暈倒，是要說他「不才」，還是要佩服他可以這麼樂觀呢？
我著實擔心，Jason升上國中後會被分到放牛班，變得更不愛念書。不少在放牛班的孩子都很聰明，只是在學業成績至上的教育環境裡，這些孩子缺乏適當的引導，不少人可以說是被體制「放棄」的。我不想孩子面臨那樣的可能性。
不僅Jason出現適應問題，Kevin也碰到狀況。
Kevin的成績很好，我希望除了讀書外，他也有時間練習音樂、多運動，做一些自己有興趣的事，所以一直沒送他去補習。但他升上國一後，導師是開補習班的，希望班上同學都能參加課後輔導。我考量Kevin自己能掌控課業複習進度，便沒有讓孩子參加。
當時，老師依班上同學的程度，訂下每人考試要達到的分數標準。雖然沒有參加補習，Kevin的表現仍屬高標，每次考試只要少於高標，一分打一下，一星期結算一次。Kevin覺得很不公平，自己已經考得比其他同學高分了，甚至是第一名，只因為沒有達到高標，就要被打手心。
我只能安慰他說：「老師期望你能更好，這樣被打是一種榮耀。」
可是，我心裡一點也不希望孩子在這種高壓教育下成長。孩子成績進步應該被獎勵，怎麼反而被懲罰呢？
正在煩惱兩個孩子的教育時，一位朋友約我去聽移民加拿大的說明會。回家後我跟先生討論，認為兩兄弟未來在國外受教育可能比較好，決定為了孩子的教育，申請移民到加拿大。
我們不是富庶之家，孩子們的爸爸來自雲林鄉下，靠著自己成家立業，事業還在打拚中。移民這個決定讓一家人必須分隔兩地，時差又是日夜顛倒，但為了能讓兩個孩子順利融入國外教育，待哥哥結束國一課程後，由我陪著兩個孩子，展開移民求學生活，先生則留在國內拚事業。
走出去的原因很簡單，不是趕流行，也不是讓孩子逃避學習壓力，而是想讓他們在更能活出自我價值的環境下成長。台灣的教育方式對Jason並不公平，他不笨，但若依照學科測驗分發，他會變成放牛班的孩子。我絕對能體會古時孟母三遷的心情。
我也不希望，Kevin出色的學習能力在聯考制度下，變得只專注在課業成績上。如果學習力也是一種天分，更應該讓這樣的孩子有探索不同世界的機會。
於是，我們一家開始了母子三人在加拿大，爸爸在台灣的移民生活。
