修復治癒之路往往不容易，在反覆與自己對話、試著和傷口達成平衡的過程裡，總是艱辛難行。書中詳實描繪諮商、療癒過程中產生的心理掙扎，也透過小說呈現一個寫作者的寫作瓶頸。作者李琴峰為雙語使用者，巧妙的運用日語書寫台灣的社會環境、社會事件、學生運動等等，展現同志文學的新面貌，也點出看似多元的社會，仍然還有可以進步的空間。
文章節錄
《獨舞》
由於小學畢業時的成績實在太過糟糕，她的父母擔憂她的精神狀況，於是便沒讓她上位於市區的名校，而是順應學區，上了離家不遠的國民中學。
鄉下國中為了提高知名度必須死命拚業績，而這業績也就是考上明星高中的學生數，所謂的升學率。為了提高學生的分數，校方採取極不人道的做法，學生從國一開始就早上七點上學，下午五點半放學，升上國二後就連週六日也得到學校上課考試，國三還得晚自習到九點半。社團，沒有。畢旅，沒有。校規嚴禁戀愛，違者大過。課表上所謂音樂、家政、美術、班會，實際上的意思是國文、英文、數學、理化。訓導主任和各科教師高高在上，對學生的身體進行著絕對的支配，校園中每天都能看到有人在青蛙跳、鴨子走（當然真正的青蛙鴨子半隻也沒有），或是在訓導處前挨罵挨板子，考試一個不小心考差了（所謂「考差」的定義，就是考不到九十分，滿分一百）就得吃一頓竹筍炒肉絲。大人們費盡心思勉強將學生塞進明星高中裡，然後在放榜日那天，在校門旁貼出大紅色的「狂賀！○○人考取○○高中！」巨幅廣告。那些考上明星高中的學生一時之間會被師長們記住名字、視若珍寶，隨後便很快被遺忘。罐頭工廠，一個已經用到爛的比方。在這樣的教育體制下，他們不僅是一個個硬是塞入一堆應考用知識的均質罐頭，更是校方用來提高業績的道具，免洗的，一次性的，用完就丟。
即使是在那種不健康的環境，她也比小學高年級時來得健康許多。開始寫作之後，她的症狀便慢慢得到改善，半年後便不須再去諮商室報到了。原先功課就不錯的她，成績很快就回到班上前幾名，因此就算用課餘時間寫點東西，也不至於被師長嘮叨。剛開始她只寫得出一些以死亡為題材的短詩，漸漸地便擴展到其它的主題與文類，有時投稿青少年文學刊物，竟也幸運地獲得刊登。
但她依舊孤獨。她乾脆選擇相信，孤獨是文學的必要條件。當她握住筆，在稿紙上，或是教科書隨便一個角落開始寫作時，雙耳就彷彿裝上了過濾器一般，周遭的喧囂剎那間轉變成遙遠山谷的回音。本來班上就沒什麼人會主動找她說話，而她也沒動力主動找人談話。對她而言這種程度的孤獨恰到好處，她在三毛、邱妙津、芥川龍之介、太宰治、三島由紀夫的作品裡也感受到相近的孤獨。後來她偶然得知這些作家都是以自身意志結束生命的，從此便更對這些作家的作品世界產生共鳴。她尤其愛讀邱妙津，愛到了耽溺的地步。由於邱妙津喜歡村上春樹，她便也找了來看；看了中文譯本總覺得不太對勁，便乾脆開始學日文，希望有天能看懂原文。雖然她生活單調，除了唸書便是文學，也從未對人提起過自己的性取向，但國中三年下來卻也沒什麼大災難，她轉眼以亮眼的成績考上位於台中市的明星女校，台中女中，同時首次搬離家中，獨自一人到都市租屋外宿。
在那一片乾淨亮眼的綠裡，她結識了楊皓雪。皓雪渾身隱隱散發知性的光，表情平靜一如湖面，分不出是喜是怒，令人印象深刻的一個女孩。
她與皓雪是在社團認識的，才女奇女群集的編輯社，製作校刊的社團，也辦辦校園文學獎，採訪名人寫寫專題報導。一開始她還有點怕皓雪，比她高上半個頭的皓雪對她而言有種視覺上的壓迫感，美麗的臉蛋看來更加難以親近，加上皓雪總是一副讀不出情感的撲克臉，在在使她不知該如何與皓雪相處。因此整個高一期間，她與皓雪幾無深入交談，即使一同進行編輯作業，話題也僅止於社團事務而已。
升上高二後的十二月，冬陽下的運動會。九月選組後重新編班，她一如往常地無法融入新班級，對運動會也沒多大興趣，便悄悄地溜出掌聲與歡騰充斥的操場，躲進了圖書館。
閱覽室中，皓雪獨自一人坐在窗邊的座位，無言地低頭讀著書。冬日午後柔和的陽光從窗外撒下，將皓雪的半邊臉染上了耀眼的金。周遭再無他人，唯有皓雪存在著，彷彿孤絕了滾滾塵世。空氣裡的微塵在陽光照射下看似點點光粉，守護般的包圍著皓雪。多像幅畫，她心想。
她悄步走向皓雪，想知道她在讀什麼書。她的每一步都輕巧如貓，戰戰兢兢，唯恐一個不小心便打破了空氣裡的莊嚴。在她終於讀清皓雪手裡書名的同時，皓雪也發現了她，抬起了頭。兩人視線在虛空裡匯流。
沉默流淌了數秒之久後，皓雪緩緩掀起沉默的簾幕。
「噢，你也在這裡嗎？」
她心裡一陣刺痛，瞬間明白：她一直都在看著我。
這句著名台詞出自張愛玲的小說，〈愛〉，不過三百字左右的極短篇，讀來的蒼涼況味卻極為深刻。她最近正在讀張愛玲，累累名作中尤其喜歡〈愛〉，在筆記本裡騰寫了數次。這一切，眼前這獨坐窗邊的女孩肯定都了然於胸。
她靜靜地回應。
「我祝福您幸福健康。」
皓雪捧在手中讀著的，正是邱妙津《蒙馬特遺書》。
皓雪凝視了她片刻之後，對著她嫣然一笑。在那個凍結的空間之中，她們懂得了彼此。
