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ACCBE「非正式課程設計與檢核工作坊」分享推動書院經驗

非正式課程設計與檢核工作坊─清華大學王俊程學務長
非正式課程設計與檢核工作坊─清華大學王俊程學務長
非正式課程設計與檢核工作坊─致理科大商務管理學院劉芬美院長
非正式課程設計與檢核工作坊─致理科大商務管理學院劉芬美院長
非正式課程設計與檢核工作坊─ACCBE認證組織周逸衡執行長
非正式課程設計與檢核工作坊─ACCBE認證組織周逸衡執行長
ACCBE「非正式課程設計與檢核工作坊」分享推動書院經驗

(中央社訊息服務20210505 18:07:43)有鑑於企業對大學畢業生各項軟實力的要求越來越強烈、教育部的108年新課綱中亦可看出教育界對「素養」的重視,管科會ACCBE認證組織繼2017年舉行「『非正式課程』在管理教育中的應用」工作坊、2018年舉辦「非正式課程」工作坊後,今年再度於4月29日假致理科技大學舉辦「非正式課程設計與檢核」工作坊,持續邀請在該領域有豐富經驗的教育工作者來分享他們推動「非正式課程」的經驗。「非正式課程」一直是ACCBE認證組織在認證時推動的重點及追蹤查核的必要項目;然而要設計出一系列「有效的」非正式課程並確實「檢核」,其實並非易事!學校各處室、通識中心與系上往往都會舉行各式活動來培養不同的核心能力;但是大家往往容易忽略:非正式課程的設計應該要根據所欲達成的核心能力加以整體規劃(有目標),並確實記錄學生達成之情況,才能落實後續的輔導與改善(有檢核),達成PDCA的循環效果。

4月29日上午的第一場次邀請到「清華大學」王俊程學務長分享他們推動「清華書院」的寶貴經驗。清華是目前公立大學中唯一一所持續透過系統性的「書院教育」、將正式與非正式課程整合以培育學生品格與人際素養的學校;目前清大共有「厚德」、「載物」與「天下」三個書院,各有其不同的學習主軸與定位,透過提供專業陪伴與協助的專職「導師」、能促進互動的宿舍「空間」及鼓勵學生自學的課程與「制度」,形成清華書院的架構,讓學習不只是單堂或單學期的體驗,而是試圖與世界、社會、現實進行連結,進而讓學生有機會改變這個社會,希望能藉此將學習的主體性交還給學生;而不是僅重視專業學科的訓練,忽視跨領域能力的培養。學務長簡報完畢後,從現場與會者對執行細節的踴躍提問可看出大家對書院教育的認同與期待,周逸衡執行長也用自己曾規劃與推動「高醫書院」及觀察各校推動書院教育的經驗,針對「導師」外聘制度的利弊進行分享。雖然目前台灣各大學的書院規劃各有不同,但周執行長認為學校老師的「認同」與「支持」才會是書院成功與否的關鍵,也強調書院學生學習成果評量(檢核)的重要性。

第二場次邀請到ACCSB認證學校中,在非正式課程運作上較為成熟的「致理科技大學商務管理學院」劉芬美院長,分享她們從推動認證迄今,學院與各系、甚至學校在非正式課程教育上的進展。致理科大以「誠信精勤」作為校訓,致力推動全人教育,學務處與通識中心本就已規劃有豐富的品格培育活動。商務管理學院五系在ACCSB認證的輔導下,不僅將各項非正式課程結構化(再細分為專業類與品格類、且各系皆依其定位明訂學生的畢業門檻),對於非正式課程成效的檢核方式亦已有相當完整之規劃,計劃透過自行設計的品格量表(前、後測)、雇主滿意度調查與畢業生核心能力自我評估調查等檢核方式,了解並追蹤學生品格素養之變化;確實是認證學校中在品格檢核機制設計上最為完整的典範學院。此外,劉院長也計畫透過成立「致商書院」來推動致理商務管理學院專屬的品格教育活動,除安排由校長、副校長擔任書院院長、副院長,並以「全校納入書院」作為終極目標外,由系主任擔任各主題書院導師的作法也呼應周執行長對於「導師」角色的重視,加上各系的指定活動規劃與完備的檢核機制,令人相當期待「致商書院」的正式啟動與未來獲致之成效。

最後一個場次,ACCBE認證組織周逸衡執行長也就自己在「高醫書院」與推動「非正式課程」的經驗,把課程設計、活動安排、活動執行到成效評核逐項整理歸納,協助與會者學習如何回到自己學校後進行「典範」的「移轉」。周執行長從ACCBE認證組織每年舉辦的企業高階管理人員座談中,得知「人文素養」與「品格」其實才是能否長期保有個人競爭能力的關鍵所在,然而這些軟實力往往都僅透過大學現行的通識教育制度來培育,在學分數的比重及「教」「學」雙方的投入上都明顯地不足;因此,如何透過各項「教育載具」的組合與運用達成所欲追求的品格素養目標?如何分別從「認知」、「情感」、「行為」三個層面具體描述這些品格素養目標的操作性定義(operational definition)並訂成「績效指標」,都是十分緊要的事。周執行長也實際以「培養團隊精神」為例逐項說明可運用之「載具」、方式及可使用之效標。在推動品格教育時,周執行長特別提到,這些效標首先一定要是所有老師都認同也都能做得到的,否則恐怕只是徒具形式而已。品格教育的「目標」確立後,接下來周執行長也分別依「計畫」、「組織」、「執行」及「檢討與控制」等管理功能面說明推動非正式課程時的各項細節,希望能讓有心的老師從中找出成功的心法,讓更多的老師重視並投身於「非正式課程」的行列。

◎更多資訊請參見:
ACCBE官方網站:http://www.management.org.tw/business.php
ACCBE粉絲專頁:https://www.facebook.com/ACCBE

訊息來源:社團法人中華民國管理科學學會

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