河川教育聯盟與佛大師生投入河川教育志工

(中央社訊息服務20251023 11:21:09)佛光大學永續發展辦公室與河川教育聯盟合作，日前在「柯林湧泉自然教育中心」舉辦河川教育志工行動，由永續發展辦公室周鴻騰副教授兼執行長與河川教育聯盟許珍玉理事長及其專業團隊共同帶領本校學生與國際生參與。透過水域調查、生態復育與系統建構三大實作，學生以行動深化對聯合國永續發展目標（SDGs）的理解，並將抽象概念轉化為具體，讓參與者執行「監測→理解→行動」的永續實踐，深度學習水資源(SDG 6)、陸域生態多樣性(SDG 15)、氣候行動(SDG 13)、優質教育(SDG 4)、夥伴關係(SDG 17)等面向。

水棲昆蟲作為河川健康的生物指標，許珍玉理事長及其環教老師帶領大學生親自下水採集與辨識昆蟲，學習透過EPT指數(蜉蝣、石蠅、石蠶)評估水質狀況。同時進行棲地維護實作，移除外來入侵種如白花天胡荽與過度繁殖的水綿，恢復水域光照穿透，保護原生物種生存空間。協助復育瀕危的臺灣特有水生植物「桃園石龍尾」(Limnophila taoyuanensis)。桃園石龍尾屬車前草科石龍尾屬，已被列為野外滅絕(EW)等級。河川教育聯盟與林業及自然保育署，透過公私協力進行復育工作，已成功復育逾百株，讓埤塘恢復灌溉、濾水與保育的多重功能。

接著，帶領大學生將河川中的生產者(金魚藻)、消費者(黑殼蝦)、清除者(螺類)、分解者(微生物)等置入玻璃容器，建構自給自足的循環系統。以具象化「能量金字塔」概念，讓學員理解能量在營養階層間的單向流動與約10%的傳遞效率，以及物質(碳、氮、磷)在生態系中的循環利用原理。後續的觀察與紀錄讓參與者體會生態平衡的脆弱性，理解光照、溫度、物種比例等變因對系統穩定的影響，並將經驗類比推理到真實河川生態系。

大學生使用放大鏡仔細觀察水蠆、石蠶等昆蟲形態特徵並進行速寫，強化對細節的專注力，建立形態與功能的連結。透過「賓果連連看」遊戲化學習，提升物種辨識的趣味性。活動進一步引導環教老師帶領大學生建構食物鏈與食物網，透過角色扮演與連線活動，理解「藻類→蜉蝣幼蟲→水蠆→小魚→翠鳥」的捕食關係，並討論物種消失可能造成的連鎖反應，培養生態系統思考能力。

值得一提的是，來自西班牙的國際生現場分享心得，表示透過親身參與棲地復育，不僅學習臺灣生態現況，也更加理解「永續文化不是口號，而是一種態度」。國際處羅逸玲老師指出，此次跨文化戶外教學深化了國際學生與本地學生的交流，體現跨域、跨文化與跨情境的永續教育精神。

柯林湧泉自然教育中心於2025年正式啟用，是宜蘭第一座由地方志工組織推動的河川環境教育場域，並以「生態博物館（Ecomuseum）」概念為核心，強調由社區共同守護棲地。佛光大學與河川教育聯盟共同呼應《昆明—蒙特婁全球生物多樣性框架》之「30x30」目標，以公私協力與社區參與，推展非正式保護區之生態守護與永續治理，落實高教永續社會責任。佛光大學表示，將持續以「USR × ESG × SDGs」為軸線推動生態教育、行動學習與跨域合作，培育具備全球視野、永續思維與社會實踐力的青年。​​​​​​​