竹市「手把手」研習促教師共學共備 穩健推進數位學習發展

(中央社訊息服務20260424 17:41:05)為持續深化教育部「入校入班（手把手）陪伴計畫」，新竹市政府教育處教育資訊網路中心暨數位學習推動辦公室日前辦理「手把手相見歡」研習，邀集領航教師與潛力學校教師齊聚一堂，透過實作共備與經驗交流，強化數位教學應用能力，並積極推動數位學習平臺融入教學現場，讓科技成為促進學習的有力支援，逐步落實「新竹好學」的教育願景。

市長高虹安表示，教育最動人的價值，在於陪伴孩子一步步穩健成長。當教師願意調整教學策略、深入理解學生的學習歷程，孩子便能被看見、被支持。市府推動「手把手」計畫，不僅著重數位工具的導入，更重視教學現場的專業陪伴，致力打造兼具溫度與品質的學習環境，讓每一位孩子都能穩健成長。

教育處長林立生表示，「手把手」計畫強調「入校入班、在地支持」，由具備豐富教學經驗的領航教師深入校園，與潛力教師並肩投入教學實踐，從課前規劃、課中引導到課後反思，提供完整且持續的專業支持。透過這樣的陪伴歷程，教師得以在真實課堂中靈活運用多元教學策略，逐步建立以學生學習為核心的教學模式。

教育處表示，本計畫由南寮國小主任劉麗娟及育賢國中教師蘇漢哲擔任領航教師，兩人同時為新竹市數位學習推動辦公室因材網推動小組成員，長期深耕數位教學實踐與推廣，具備豐富教學經驗與敏銳的現場洞察力。在陪伴歷程中，領航教師除分享多元教學策略外，更透過持續對話與實務引導，與潛力教師攜手面對教學現場的真實挑戰，充分展現「教師陪伴教師」的專業支持力量。

教育處說明，本次計畫由內湖國小及北門國小擔任潛力學校，兩校教師積極投入教學實踐，嘗試將數位學習融入課堂，並在陪伴歷程中持續調整與精進教學方式。研習內容結合多元數位學習平臺與工具應用，涵蓋因材網及均一等A2數位學習平臺，並聚焦於學習扶助的教學情境，透過科技引導學生進行自主學習，協助教師掌握學生的學習差異與歷程。

此外，除平臺應用外，領航教師亦帶領潛力教師實際操作LoiLoNote與Lumio等數位工具，並依不同學科特性設計教學活動，使數位工具不僅作為教學輔助媒介，更成為促進課堂互動、深化學習成效的重要橋梁。

教育處進一步說明，參與研習的潛力教師簡老師分享，數位學習平臺與工具若僅止於功能認識，往往難以真正運用於課堂；透過手把手的陪伴與實務操作，在領航教師逐步引導與經驗分享下，才能理解如何在不同教學情境中靈活運用。過程中，不僅讓教師掌握工具操作，更進一步培養數位教學的應用能力與教學思維。

教育處指出，市府今年進一步導入「成長型自我檢視問卷」，於陪伴前後各進行一次填寫。問卷採開放式設計，鼓勵教師從自身教學經驗出發，反思在教學策略、師生互動及學習回饋等面向的轉變。此一機制有助於更細緻地掌握教師專業成長歷程，使計畫成效不僅止於成果呈現，更能回歸教學本質，傾聽第一線教師的真實聲音。

教育處強調，數位學習推動的關鍵，在於教師能否在教學現場找到適切的應用方式。「手把手」計畫透過長期陪伴與專業對話，營造支持與信任的環境，讓教師勇於嘗試、逐步累積教學信心，並形塑彼此扶持的教師社群。從一堂課的轉變出發，逐步影響一個班級，進而帶動整體學校的教學文化，新竹市正以穩健步伐推動數位學習轉型。