教甄採用學科知能評量 確保小學教師懂數理

（中央社記者陳至中台中26日電）國小師資多半來自文組，本身數學、自然能力不佳，也很難帶動學生數理興趣。教育部推動「學科知能評量」，將全面施測，最快於109年度的教師甄選採用。

教育部今天在台中市召開107年師資培育之大學主管聯席會議，師資培育及藝術教育司長鄭淵全表示，國內中學教師是「分科」培育，小學教師則是「包班」培育，也就是小學教師要同時會教國語、數學、社會、自然等學科。

然而，國內參與師資培育的學生多半來自文組，本身數理能力不佳。為了確保這些人能應付小學的「包班」教學，教育部於102年開始試辦「學科知能評量」，一開始是鼓勵師資生參加，通過後可以抵免學分、加註專長。

鄭淵全今天表示，未來「學科知能評量」會全面施測，主要測驗國語、數學、社會、自然的學科知識，最快於109年教師甄選採用，由各縣市主管機關決定細節。他相信全面施測後，能夠培養出更高品質的小學教師。

教育部次長范巽綠表示，人生的每一個階段，都需要教師的扶持，教師是決定學生命運最重要的推手。教育部近年推動師培法鬆綁、教師資格考試改革，以及學科知能評量等政策，就是希望培養出更優質的教育人才。（編輯：李錫璋）1071026

本網站之文字、圖片及影音，非經授權，不得轉載、公開播送或公開傳輸及利用。