音樂、空間與戲劇走進幼兒園 南大共學社群展現美感教學實踐

(中央社訊息服務20260316 16:34:21)國立臺南大學亞太美感暨戲劇教育研發中心長期推動幼兒美感教育共學網絡，於115年3月7日舉辦「115年幼兒園美感教育共學社群」成果分享活動，吸引來自全國200多名幼兒教保服務人員齊聚南大。活動透過各地幼兒園實踐案例交流，呈現美感教育在幼兒教學現場的多元實踐。

本次成果分享展現多樣的美感教學樣貌，從音樂融入日常活動、空間美學轉化學習環境，到戲劇深化情感經驗，呈現美感教育如何自然融入幼兒生活，成為支持學習與表達的重要元素。

曾參與「幼兒生活音樂美學共學社群」的花蓮縣花蓮市中華國小附設幼兒園周素玫教師分享，她將說白節奏、手指謠與自編兒歌融入每日轉銜活動與學習區，讓音樂成為引導幼兒感知與表達的重要媒介，也提升了孩子的參與度與師生互動。

臺南市立新市幼兒園謝茵茵教師則分享「美感空間營造」的專業成長歷程。她指出，美感不只是教室改造的結果，更是重新理解學習環境的過程。透過共學社群交流，她逐步將空間整理與設計理念融入日常教學，提升幼兒探索環境與參與活動的動機。

臺南市顯宮附幼何玉芬園主任則分享在「幼兒園視覺藝術課程與教學共學社群」中的學習經驗。她表示，幼兒具有天生的藝術表達能力，教師不應以成人審美過早限制創作，而應重視孩子的創作歷程與觀察經驗。透過實物、照片與有限色彩的引導探索，逐步培養幼兒的觀察力與感受力，並在班級中營造鼓勵自由表達與嘗試的學習環境。

來自高雄市潛能幼兒園的教保員則重新思考戲劇在幼兒學習中的角色，從過往著重「演出成果」轉向關注「學習歷程」。透過故事戲劇與肢體探索，引導幼兒覺察身體感受、情緒表達與人際互動，使戲劇成為理解與陪伴孩子的重要途徑。

國立臺南大學亞太美感暨戲劇教育研發中心表示，共學社群促進各地教保服務人員分享實務經驗，也逐步累積幼兒美感教育的教學能量。美感並非技藝的堆疊，而是人們主動感知與體會生活美好事物的能力，源自日常經驗中的細緻觀察與情感體會。

透過社群持續交流與串聯，南大推動的美感教育正逐步在各地幼兒園教學現場擴散。當教師重新觀看教室中的細節並嘗試不同教學方式，也讓孩子在日常生活中接觸藝術與美感，逐步形塑更具感受力與創造力的學習環境。