多元資歷認證 可淡化名校情結

讓學校中的部分課程提供為產業界所認可的能力訓練，雇主在判斷年輕人的能力時，有更多「名校」之外的訊號可供辨識，家長的名校情節也可能漸消。

文／劉孟奇 （中山大學副教務長）

12年國教槓上名校情結，甚至引發菁英高中應不應該存在的嚴重爭議。依照教育部目前公布的規劃，將來高中的菁英將以班為單位，普遍分散在各校。然而，「免試超額比序」會不會反而讓競爭壓力加重，或者高中名校會不會就此走入歷史，卻是誰也說不一定的事情。

12年國教想要改變升學主義宰制教育的現況，立意良善，而想要讓國、高中教學能夠五育並重的出發點也是好的，但迎面就撞上了名校情結這座大山。面對這個問題，教育部期望家長能逐漸改變觀念。無論如何，我們不妨先問一個問題：家長們的名校情結真的只是一種盲目迷思嗎？

經濟學在討論教育方面，有一個非常有名的訊號理論。根據這個理論，人們所以要追求更好的教育，不只是為了「好的教育能夠強化我的能力」（這是人力資本理論的想法），也是為了證明「我能夠比別人接受更好的教育，這件事情本身就證明了我比別人更有能力！」

根據教育經濟學當中的訊號理論，如果就業市場中的雇主缺乏其它可靠的訊號，而只能根據一個年輕人的學歷來判斷其能力，雇主就會傾向於「以校取人」。換句話說，雇主等於是搭升學競爭的便車，利用「名校爭奪戰的勝敗」做為能力的單一綜合指標來篩選應徵者。知道雇主想法的家長，因而產生名校情結，顯然並非不理性的想法。如果在大學甄試當中，教授們多少也根據訊號理論的直覺來篩選申請學生，名校情結當然更加難解。

因此，如果要在一定程度上消解家長的名校情結（我不認為完全消弭是可能的），釜底抽薪之道，恐怕不是指責家長們昧於教育理念，而是讓就業市場的雇主們在判斷年輕人的能力時，有更多「名校」之外的訊號可供辨識。

一個可行的做法是結合教育、經濟、職訓等政府部門與產業界的力量，推動多元資歷認證制度。讓學校中的一部分課程群組與行業所需的職能結合，能夠提供為產業界所認可與信賴的能力訓練。並從高中開始，就讓年輕人能夠循序漸進，在學校中逐級取得主要職業的資歷認證，同時這些資歷認證，將來還是有可能跟高等教育的學歷接軌。如此一來，雇主不必只依賴升學競爭結果的單一訊號來篩選新鮮人，而家長在名校之外，還有其他的「能力訊號投資管道」可供選擇，或許能有望漸消社會中瀰漫的名校情結。

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