管科會ACCBE認證組織「教學實踐研究績優計畫分享」工作坊圓滿落幕

(中央社訊息服務20221214 10:57:12)為了鼓勵各校教師精進教學能力、讓年輕學子們得以學有所用，今（2022）年12月8日下午，由社團法人中華民國管理科學學會（以下簡稱管科會）ACCBE認證組織周逸衡執行長擔任主持人，邀請於109學年度榮獲教育部「教學實踐研究計畫」商管學門績優計畫殊榮的高雄科技大學商業智慧學院傅振瑞院長及龍華科技大學國際企業系許麗萍主任分享獲獎經驗，偕連續3年擔任教育部教學實踐研究計畫商管學門召集人的黃國峯教授一齊進行後續的與談及雙向交流。

活動一開場周逸衡執行長便分享：現在是人人能念大學的時代，學生的資質條件不一定適合抽象知識的學習，也不一定具備高度的學習動機；然而近20年來，各大學已將「期刊發表」視為衡量教授專業知能與升等的指標，導致許多大學教師重視研究論文在期刊上的發表而輕忽在教學上的投入。在這種教授「輕教學」而學生又無自主學習能力的情況下，導致人才培育品質嚴重的低落。因此他相當樂見教育部於106學年度開始推動的「教學實踐研究計畫」，希望能藉此激勵大學教師改變「重研究、輕教學」的風氣，進而提升教育品質，優化學生學習的成效。

高雄科技大學商業智慧學院傅振瑞院長自107年起共有4件教學研究計畫通過審查，並於109年獲得績優計畫殊榮；傅院長表示當時的研究動機，其實是希望能打磨出一套可以提高學生學習興趣、讓教學結果能達成學習目標、讓技職大學學生得以適性學習、並可重複操作的教學模式。該4件研究計畫皆採用「問題本位學習 (PBL)」的方式授課，以各種理論作為切入點，透過學習成效量表、訪談紀錄及課堂作業表現等質性與量化資料，探究學生學習成效是否能達到預期之目標。他在109年獲獎計畫的研究成果發現，學生學習的投入與動機相當受到自身人際網絡的影響，特別是課堂上與老師、同學的互動關係。因此針對「社會網路資源」較為不足的學生，像是打工族、轉學生以及社交技巧較差的同學，他建議導師應該進行輔導、幫助他們建立學習的社會網路。他也分享這幾年下來的投稿心得，他認為比起研究內容，該計畫更關注的是「教育現場實際問題是否能清楚描述？」、「是否能提出有效且創新的解決方案？」，「是否能驗證在學生的學習成效上？」。黃國峯教授呼應傅院長的看法，他發現許多師長在提交此專案計畫時，經常過於偏重在理論論述，然而計畫重點其實是在「教學場域的改善以及成效是否能被驗證」。周逸衡執行長認為傅院長的研究成果相當值得提供給技職大學老師參考，透過加強「低社會網路資源學生」的教學以及社會網路的輔導，將有望改善學生的學習成效，並藉此降低學生的休退學率。

「品質管理」是龍華科技大學國際企業系許麗萍主任每年教授的課程，但由於內容生硬，即使內容相當重要、仍不易引起學習的興趣。許主任在109年獲獎的計畫，是運用多元的創新教學方法， 包含：未來思考、設計思考、曼陀羅思考法、心智圖法、遊戲學習及分組合作學習等方法進行學習引導。經研究結果發現，透過學習單及分組合作的教學活動，能增加學生上課的專注度、上課的出席率並提高證照考試的通過率。許主任設計這些活動的起心動念，是希望同學們能找到自己的天賦與興趣所在；雖然往往在學生畢業後才看得到辛苦授課的回饋，但這也是為師者成就感的來源！她呼應傅院長的研究成果：與同學們建立好關係，是有效教學的關鍵要素 。教學不是一份餬口飯吃的工作，而是一份榮耀、一份呼召！黃國峯教授與周逸衡執行長都對許主任能夠發想這麼多有趣的課程活動，並運用在生硬的專業理論教學上感到十分讚許，周執行長也相當感佩許主任對於教學的使命感；他提到身為老師最大的快樂，就在於學生因自己的教學而有成長並進而改變其人生。他也勉勵所有與會的老師們：「認真教學的路上絕不會孤單，從受惠學生身上獲得的反饋是值得一生自豪的」。

黃國峯教授最後提醒有意申請教學實踐研究計畫的老師們：該計畫審查的核心關切點是「改變教學現場以及具有證據力的評估」，也就是站在改善學生學習成效的角度將所擬教學計畫落實在教學場域，並讓學習成效得以被驗證。他認為現在的老師們隨著教學環境的改變，除了需要實務經驗與理論研究外，還需要透過耐心與愛心發想各種創意教學方法並運用在課堂上，老師們不只是教育家、更應自詡為「教學創業家」。周執行長在作結論時，對現今大學教育的現場仍有不少有心人願意用心投入教學感到相當振奮，並再次對兩位分享人在教學上的投入表達敬佩之意。

由於本次活動辦在年底、恰好是大學老師忙於繳交計畫之際，因此參與的師長不多、殊為可惜！未來管科會也會將此活動調整到7、8月進行，希望讓老師們在開學前夕撰擬新教學大綱時，能因此激發處更多靈感。歡迎全國各大專院校有心的老師們持續關注ACCBE官網與粉絲專頁的相關訊息，一起精進各項教學的能力。

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