東華大學教育系參與2025 ELOE研討會 回應AI世代新趨勢
(中央社訊息服務20251219 13:56:44)國立東華大學教育與潛能開發學系於114年12月16日至17日參與國立臺北科技大學集思北科大會議中心舉辦的「2025 ELOE數位學習國際研討會暨開放教育論壇」，該研討會由教育部、第二期數位學習深耕計畫大學分項辦公室指導主辦。本屆研討會以「數位學習的創新、應用與挑戰」為主題，在人工智慧（AI）迅速發展的浪潮下，聚焦教育現場如何堅守教育本質，同時推動具人本關懷的數位學習創新。
東華大學由教育與潛能開發學系劉明洲教授率領16名修習「數位學習與AI專題研究」碩博士生與會並發表7篇研究成果，從不同教育階段與學習場域回應AI與數位學習的發展。團隊的研究主題涵蓋教師專業成長、教學設計模式在AI時代的轉變、生成式AI使用下的認知挑戰、社會情緒學習、偏鄉親子共學，以及幼兒園備課與課程設計等，透過不斷地在AI協助下閱讀、探究、討論而成，具體落實東華大學「以教育為本、以科技為助力」的研究方向。
在教師專業發展面向，研究關注高齡與不同世代教師面對AI融入教學時的感受與調適歷程，呈現教師在新科技環境下專業角色的轉變，凸顯建構完善教師支持系統與持續專業成長機制的必要。同時，以ADDIE教學設計模式為例，說明在AI時代雖有各式數位工具輔助，教學設計仍須回到學習目標清楚、理解學習者需求與適切評量規畫等核心原則，避免教學被技術牽著走。
在學習者與教學實務層面，團隊探討低年級學生在使用生成式AI時可能產生的迷思與認知陷阱，並反思教師如何在課堂中引導學生培養批判思考與辨識錯誤資訊的能力，使AI成為促進深度學習的夥伴，而非造成學習偏差的來源。同時，研究也從社會情緒學習觀點出發，關注生成式AI在情意與人際互動上的應用與限制，提醒教育現場在推動AI教學應用時，仍須重視自我覺察、同理心與人際溝通等人本素養。
在多元教育場域的實務應用上，團隊以靜思茶道課程為例，探討人文與素養課程數位化與線上教學的可能性與學習成效，呈現傳統人文課程在數位環境中的新樣貌。同時亦關注偏鄉家庭學習情境，思考如何以數位學習推動親子共學，讓科技成為縮短而非擴大城鄉教育差距的力量。另透過行動研究，觀察幼兒園教師在備課過程中運用AI輔助教學設計工具的經驗，發現AI不僅能減輕備課負擔、協助發想多元教學活動，更促使教師重新檢視課程目標與幼兒學習需求，但整體課程規劃仍需以幼兒發展為核心。
透過參與2025 ELOE數位學習國際研討會暨開放教育論壇，東華大學教育與潛能開發學系師生在國際學術舞台上展現以教育為本、回應AI趨勢的研究視野與實務能量。未來，教育系將持續結合生成式人工智慧與教育專業，推動跨領域合作與創新教學實驗，在追求科技進步的同時，堅持「學生學得更好」的教育初衷，培育兼具數位素養、人文關懷與批判思考力的教育人才，主動回應AI世代教育現場的挑戰與機會。
