亞大取經千葉大學USR 對焦「地方消失」危機
(中央社訊息服務20260428 16:35:58)面對少子女化與高齡化的雙重衝擊，台灣與日本正共同承受「地方消失」的無聲危機，為深化大學社會責任（USR）的實踐影響力，亞洲大學副校長柯慧貞日前率領團隊，與日本千葉大學社區創新辦公室主任鈴木雅之（Masayuki Suzuki）教授展開深度國際交流，鈴木教授完整分享千葉大學如何以USR為核心，將大學從學術象牙塔轉型為地方振興的發動機，該校更以此卓越表現，獲日本文部科學省最高等級「S評價」肯定，為台日雙方的地方創生合作開啟新契機。
台灣推動USR常面臨計畫結束即無以為繼的困境，對此，鈴木教授分享千葉大學的「全校動員創生哲學」。該校設立社區創新辦公室作為單一窗口，精準媒合地方政府需求與校內11個學部；同時引入具備廣大政商資源的「專業經理人」，在各地方自治體間奔走協調、爭取合作資源，強化大學與地方治理的連結。自2019年政府COC計畫結束後，辦公室已成功擺脫對補助的依賴，目前超過一半預算來自地方政府與民間企業的「共同研究費」，印證「信任帶來預算」的運作模式，也讓教授得以專注於學術與實踐。
在人才培育方面，千葉大學將「地方相關科目」列為全校必修，學生畢業前須修滿至少兩門課程，確保醫學、工程等各領域人才皆具備地方意識；並推行「數位徽章（Open Badge）」微學程制度，修滿規定學分即可取得學程證明，成為企業評估新鮮人解決問題能力的重要指標。此外，針對台灣學者普遍面臨的「論文壓力」，千葉大學採行彈性評鑑制度，教授可在年度考核中自訂各項目權重，投入地方創生較多者，可提高「社會貢獻」比重並相對降低論文要求，使學術發展與社會實踐之間取得平衡。
在國際交流上，千葉大學推行「全員留學制度」，每年派遣學生赴台，與國內大學進行專案導向學習（PBL），深入原住民村落直面偏鄉議題。研究顯示，台灣學生「先求有再求好」的行動力，有助提升習慣謀定後動的日本學生之自我效能感（Self-efficacy），性格互補激發顯著的雙向成長。針對AI應用趨勢，鈴木教授亦指出，AI雖有助於行政優化與數據整理，但地方問題往往牽涉議員、政府與居民間複雜的人際關係，深層痛點難以由演算法掌握，仍需透過長期在地參與、對話與協商來解決。
鈴木教授強調，「人口減少不只是社會議題，當稅收降低，公務員的飯碗也會受到威脅」。他認為，唯有傳達真實的危機感，將個人利益與地區興衰掛鉤，才能驅動實質改變。亞大校長蔡進發表示，此次交流不僅獲得一套地方創生的方法論，也進一步看見大學重新連結社會的實踐路徑；在台日面臨相似人口結構挑戰下，未來將持續深化合作，共同為地方永續發展注入動能。
