從部落文化到科學素養 東華大學深入貓公部落展開跨域科普學習
(中央社訊息服務20260512 10:23:38)5月初夏，太平洋海風吹拂花蓮豐濱海岸，阿美族貓公部落（Fakong）迎來年度重要祭儀－海祭。2026年5月1日由國家科學及技術委員會（國科會）委託、國立東華大學教育與潛能開發學系鄭立婷助理教授執行之科普計畫，結合東華大學多元文化課程，帶領師生深入貓公部落，從部落祭儀、海洋知識、植物工藝與環境智慧出發，探索原住民族文化中蘊含的科學思維與永續知識系統。本次活動不僅是文化體驗，更是一場「生活中的科學」實踐課。透過實地走讀與手作觀察，學生重新理解：科學不只存在於實驗室，也存在於部落對海洋、生態與土地長期累積的知識之中。
鄭立婷助理教授指出：「原住民族長期與自然環境互動，發展出高度細緻的環境觀察能力。例如海祭背後，其實包含對季節、海流、生態循環與資源永續利用的知識。這些都是很重要的科學素養。」學生透過部落解說理解，族人如何依據風向、浪況與季節判斷漁撈時機，也看見傳統生態知識（Traditional Ecological Knowledge, TEK）如何與現代永續海洋觀念相呼應。
活動另一亮點為輪傘草編織體驗。輪傘草為貓公部落重要植物資源，其纖維特性使其適合編織草蓆與生活用品。
學生在部落工藝師帶領下，從植物採集、乾燥處理到編製過程，理解輪傘草材料韌性與植物纖維特性，並動手操作與觀察天然素材如何經由工藝轉化為兼具功能與美感的日常用品。學生不只是學編織，而是在理解植物材料的性質、加工方式與文化用途。這其實涉及植物科學、材料科學與永續利用概念，是很好的科普教育場域。
師生亦實地探訪部落全手工建造的傳統茅草屋。學生觀察建材選擇、通風設計與空間配置，理解傳統建築如何因應東海岸高溫潮濕、多風環境。透過導覽，學生發現：部落建築其實蘊含著環境適應與節能概念。鄭立婷助理教授表示：「科普教育不應只停留在教室或教科書，而應讓學生看見科學如何存在於真實生活與不同文化脈絡之中。原住民族文化中蘊含許多值得學習的生態智慧、觀察能力與永續思維，這些都能成為跨域科學教育的重要素材。」
本次國科會科普計畫期待透過跨文化與跨領域場域學習，引導學生從「理解文化」進一步邁向「理解文化中的科學」，培養兼具科學素養與文化敏感度的新世代公民。
