公視主題之夜 探討聾人世界手語或口語溝通抉擇
（中央社記者葉冠吟台北22日電）公視主題之夜SHOW本週播出以日本聾人學校為題材的紀錄片「明晴學園的寂樂青春」，並探討聾人文化的自我歸屬與手語、口語間的抉擇問題，也是節目首次嘗試以手語進行映後討論。
「明晴學園的寂樂青春」闡述日本東京聾人學校「明晴學園」不走傳統啟聰學校以口語和讀唇為主進行學習，而是透過全手語做教學。映後論壇以「你比較想學手語還是英語？」為題，邀請公視手語新聞主播王曉書、聽障YouTuber林旻臻（Anne），與8位聽損、聽人公民參與，並越洋連線「明晴學園」師生。
明晴學園老師Kosuke Ono表示，日本一般學校或其他聾學校會規劃使用電子耳或助聽器等輔具，加上發音訓練，希望讓聽障生融入聽人社會，因此偏向口語教學為主、手語併用；然而明晴學園以「聾人為本」來思考，將手語視為母語，「塑造一個完全手語溝通，完善的自我認同環境，將有助學生們正面思考與社會適應，這便是我們的責任。」
討論到關於「聾人」、「聽障」、「聽損」這3個名詞的自我認同問題，身為資深聽力師的婦聯聽覺健康社會福利基金會執行長管美玲說明，世界衛生組織是用更寬廣的全人角度來看，若因為聽力損失造成語言學習、心理或社會適應上等問題而產生障礙，才叫作聽障，「如果跟社會融合良好，沒有因聽力問題造成生活上的困難，那就沒有聽覺障礙，僅是聽力損失而已」。
至於要讓聽損孩子選擇學習口語或手語？管美玲建議，不能只看社會主流來選擇溝通語言，必須針對各個孩子去評估，「用什麼方式能夠達到最好的學習與溝通效果，才是最主要依據。」王曉書則肯定手語利用視覺捕捉重要線索和即時反應的優點，並期待無聲和有聲世界的分界線不再絕對，「這兩個世界其實是可以互相融合的，只要大家願意參與」。
「公視主題之夜SHOW–明晴學園的寂樂青春」，23 日晚上10時在公視首播。（編輯：陳仁華）1100422
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