國立臺中教育大學的課堂上，一群熱血的師資生圍坐成小組，人人手持平板電腦，在人工智慧（AI）助教協助下學習知識，不時抬頭與同學交換意見，教授則在一旁指導。
中教大近年和微軟、谷歌、蘋果等廠商合作，成立多個智慧教室，模擬中小學數位教學情境。校長郭伯臣表示，師資生現正經歷的就是未來中小學情境。教授們依照課程教材建立知識庫、設計AI助教，師資生不只是學習如何使用AI，而是學習如何設計和運用AI，自然而然地將AI融入未來教學情境。
迎接AI時代，台灣已建構中小學無線寬頻和網路設備，民國111年推動「生生用平板」政策，目前偏鄉已一人一機，都會區每六班配發一班機器，預計四年內達到一人一機。
AI人才方舟計畫啟航 人人有愛因斯坦當助手
今年5月教育部召開記者會宣布「AI人才方舟計畫」，揭示四大重點：運用AI學習的能力、負責任使用AI的能力、運用AI解決問題的能力及AI無法取代的能力。
教育部長鄭英耀表示：「我們不只是教孩子使用AI，更思考在AI時代需要怎樣的人才。」他並說，大家都知道跨領域很重要，但要培養出達文西和千手千眼觀音並不容易。
他說，AI科技的發展，讓每個人都有更多愛因斯坦當助手，已深深影響產業發展，人才培育也要改變，不只是學會使用AI，也要培養AI無法取代的能力。
中小學「AI輔助四學」 家長免擔心沉迷或近視
身兼「AI人才方舟計畫」營運中心主持人的郭伯臣，發現許多家長仍誤以為學生使用3C都是在玩遊戲，或擔心一直盯著螢幕容易近視。
郭伯臣指出，中小學推動「AI輔助四學」，分成學生自學、組內共學、組間互學及教師導學。例如先讓學生用平板自學10分鐘，接下來小組討論、上網收集資料、打字整理和分享，最後教師總結和解惑。一堂45分鐘的課程，盯著螢幕可能只有10到20分鐘。
擔心學生沉迷平板更是大可不必，郭伯臣幽默地說，教學軟體再怎樣有趣，和網路遊戲相比，會較無聊，「一定很難沉迷」。教師只要妥善安排、正確使用，學生在課堂也沒多餘時間分心，這和在沒有目的、沒有時間限制、沒有成人陪伴下使用3C娛樂，狀況不同。
教學型AI逐步嚴謹引導 幫助學生建立學習鷹架
郭伯臣主張，國小低年級就可在課堂使用平板，中高年級建立良好的使用習慣和自律，就能讓學生將平板帶回家自學。AI工具可扮演家教角色，學生遇到困難，隨時隨地都能發問，並獲得即時解答，教師也可從後台瞭解學生學習進度和成效，提供個別化輔導。
但關鍵在於使用「教學型AI」，市面上生成式AI工具，對學生來說有風險，包括接觸不當內容、被誤導和操縱、隱私外洩等，而AI過於詳盡的解答，也可能使學生產生依賴心理，失去思考、解題的寶貴歷程。
「教學型AI」以學習為目的，如教育部因材網的「e度」，導入蘇格拉底式題目及動態評量互動。當學生提問時，「e度」不會直接給答案，而是透過舉例、引導概念，並結合明示、暗示和詳解步驟，幫助逐步建立學習的鷹架。
例如當學生要求撰寫命題作文時，「e度」並非直接生成文章，而是引導學生說出想法，再根據回饋提供指導，一步步完成文章，背後支撐的是嚴謹的教學方法與倫理護欄。
數學課使用的AI，也不是像計算機按了就有答案。教師先讓學生自行解題，再讓AI產生解法，接著引導學生回答AI的推論是否符合數學概念，有沒有跳步、誤用公式，甚至思考如何修改AI的解法。
數位學習搭配AI工具 診斷知識節點提升成效
觀察AI的發展，教育部資訊及科技教育司長葉家宏表示，AI學習的趨勢很難逆轉，就像40年前「286電腦」剛出來時，人們擔心學生使用；20年前網路開始普及，也有人害怕孩子接觸。不論是個人電腦還是網路，都已成為生活必需品，只要正確使用、搭配好的教材設計，都能成為學習利器。
葉家宏指出，113年度學習扶助科技化評量成長測驗結果顯示，相較於未使用因材網的學生，使用超過四小時且搭配AI工具「e度」的學生，通過率都大幅提升。
其中國語文測驗通過率從45%提升到62%，英語文從35%提升到58%，數學由37%提升到58%。因材網可協助診斷學生較弱的知識節點，AI提供即時回饋與個別化陪伴，協助釐清概念。
檢核AI是否胡說八道 老師盼學生具批判思維
不過，AI也帶來一些負面衝擊，因科技工具讓學生寫作業複製、貼上更方便，老師出作業的方式也須改變。
台北市中正高中教師賴和隆不怕學生用AI，反而鼓勵與AI共創。他要求學生用顏色標示思維來源，綠色代表教科書和教育平台內容，藍色為網路參考資料，紅色是AI生成資訊，黑色則是個人觀點，且各有比例限制。
賴和隆說，這是讓學生「自我揭露」資訊來源，透過與AI共創的過程，也學習檢核AI是不是「一本正經地胡說八道」，運用批判思維驗證資料，主動建構知識，而不只是被動消費資訊。
AI協助大學生規劃學分 提供職涯建言就業資訊
中國文化大學近年也積極推動AI教學，包括大一國文等各系都要修讀的課程積極引入AI工具。學務長李亦君表示，對學子來說，AI可扮演很好的朋友，在學習、職涯輔導上提供助力。
文大讓學生在應用實戰中，自然而然學習AI應用技巧。例如與微軟合作開發的「AICareerCopilot」，結合相關自我檢測量表，提供個人化職涯建議、學習規劃和就業資訊，還能協助學生調整求職履歷表。
李亦君說，雖然輔導老師也能提供類似指導，但夜深人靜時是最適合反思時刻，但人力很難到位，這時學生可和AI對話，獲得初步答案，之後再尋求輔導體系指導。
AI變革過程中不落隊 政府研擬師生家長指引
面對AI衝擊，教師角色要調整，但不可能完全取代。賴和隆表示，企業使用AI追求標準化和效率，但校園本質不同，更依賴情境、人際溝通和默契，AI可以出題、做圖表，卻無法給予學生眼神的鼓勵、互動與陪伴的溫度，師生間的信任與學術倫理，是不可取代的核心價值。
葉家宏也強調，AI會改變教育，但教育本質不會變，學生需要的不只是知識，更需要理解、關懷和陪伴。
政府也希望家長跟上腳步，不能在AI變革中落隊。教育部正研擬指引，除提供教師和學生，也會製作家長的手冊，包括如何使用AI工具、保護隱私、資訊判讀等，協助打造良好的家庭數位學習環境。
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