跳出舒適圈從翻牆做起 博雅教育幫青年找出路

一名超過100公斤的女孩必須過翻牆這一關，同學合作把她推上去，當女孩越過的瞬間，大家歡呼，這是團體向心力最強的時候。那一屆結業時，代表致詞的就是那個女孩。

文／馮  昭 （本刊編輯）

曾任東海博雅書院籌備處主任和兩屆書院長的王偉華回憶書院的源起，2007年，他擔任東海大學國際教育合作室主任，時任校長程海東交給他一份文件要翻譯並蒐集資料整理成合約，主題就是「博雅教育」。

一紙捐款支票的重量 東海重啟博雅基因

翻譯工作完成後，程海東除夕夜到香港與東海第三屆校友、美國花旗銀行前副董事長賈培源見面，帶回博雅書院年度預算三分之二的第一張支票。此後，在書院啟動、財務完全自主階段，賈培源每年持續捐助三分之二經費。

英業達創辦人鄭清和與一同加入創業的李詩欽也是主要捐款者。現任書院長王崇名說，兩位校友曾問「招生標準是什麼」，「我們說不看成績，看學生意願」，他們說「我喜歡這樣子」，就簽了捐款支票。

多數企業家捐款偏好用在硬體，為何東海早期校友願意「反其道而行」？這要追溯到1955年創校時，東海就是一所推行博雅教育的大學，全校只有800名學生，理工科系學生要學文史哲與音樂，文科生也要學生物與天文。

校友們認為，因為當年教育內容的「博」，造就東海校友獲選中央研究院院士的人數多年來是台灣私校之冠。

小班制生活教育 山中健行喚醒內在自我

「博雅教育是一個概念，博雅書院是一個實體」，如今東海已是約1萬6,000名學生的規模，博雅書院期許延續早期小班的特色，幫助學生均衡兼顧專業技術與人文博雅素養，要如何執行？

王偉華說，每人都有學習曲線，剛開始覺得有點成就，後來會進入平緩期，甚至下降，只是有的人爬得快、有的人爬得慢。聯考（入學考試）是每個人學習過程，在某個時間點上學習曲線比較低的，不表示最後的成就低。現在學生都差不多聰明，重要的是「怎樣能讓他繼續往前走」，能夠「走到他的人生最能夠表現的那個點」。

王偉華說，會開始做一件事是因為好奇、有期待；會放棄，是因為好奇下降了、但成就還沒有起來，這叫三分鐘熱度，在學習過程中「一直維持學習動力」非常重要。用什麼方式實現？博雅書院設計小班制生活教育，有導師、家族制度，每屆新生以10人為一個家族，有一名導師陪同。

每屆書院生要參加一次展翅營──大三時去校外三天兩夜。王偉華說要出去玩，學生剛開始好高興。當天早上在學校集合，給學生一張單子，說幾點在哪裡見面，每人不能帶超過新台幣2,000元，老師就離開了，學生要自己想辦法去下一個點集合──經常是從台中到宜蘭。

王偉華說東北角常下雨，在山中健行，起初開心，走了幾小時有人開始吵架，因為累了；第二天之後整支隊伍都沒聲音。行程結束，大家對自己的認識完全不一樣。「有人說這跟博雅有什麼關係？」王偉華說，博雅教育是談如何喚醒內在的自我，所以「要跳脫他的舒適圈」。

還有一個活動是翻牆。書院生要想辦法翻過一面約三公尺高的木頭牆，但不能使用工具。有一年一名超過100公斤的女孩必須過這一關，同學合作把她推上去，當女孩越過的瞬間，大家歡呼，這是團體向心力最強的時候。那一屆結業時，代表致詞的就是那個女孩。

另一個例子是博雅書院第一屆書院生朱宸儀，她大一念哲學系，但沒有太大學習興趣；大二轉到法律系，畢業後出國交換。回國後回到書院工作將近兩年，考上北京大學中文研究所，主攻中國茶文化美學。如今是茶文化研究者，開了工作室。

能有這麼大的轉變，朱宸儀曾在書中自述，「我想這與我大學時期參與了博雅書院，有著很大的關係」。

當競爭對手「不是人」 寫程式高手也可能失業

王偉華指出，現在的教育把大家放在一個池子裡，在有限的資源下競爭，老師有多少時間是在學生身上？社會看的是短期回報，但教育是長期的，博雅教育更是一個長期回收──要讓學生變成菁英，而不是選菁英來教。

王偉華說，過去很長一段時間，有證照的都是在大學排名前幾名的科系，出國是學電腦程式。但AI來了，寫程式的人可能很快失業，因為大型公司大概50%以上的程式是機器人寫的。以前擠破頭要進的系，將來保證就業，但當競爭對手根本「不是人」，該怎麼辦？

王偉華建議，「我們自己的價值觀要形成，雖然是學A，但在B或C可以有非常好的發揮」。第一個要廣、第二個要雅，懂得如何面對困境，優雅地去享受所有美好的事情，這是博雅教育在教的。

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