特教學校打造多感官教室 提升身心障礙生學習力

（中央社記者許秩維台北13日電）為提供身心障礙學生專業引導與支援，教育部國教署協助特教學校打造多感官教室，讓重度及多重障礙學生藉由專業感官刺激發展正向情緒，提升學習能力。

教育部國民及學前教育署今天表示，特教學校以安置中、重度以上及多重障礙學生為主，身心障礙學生學習過程受到很多限制與障礙，因此國教署去年起協助屏東特教學校、宜蘭特教學校等10所特教學校建構多感官教室，對認知學習及情緒調解有很大幫助。

以屏東特教學校建置的「多感官教室」為例，能讓重度及多重障礙者在放鬆、無威脅的多感官空間中，獲得視覺、聽覺、觸覺、嗅覺等多元感覺訊息，適當、適量且有結構性的感官刺激，有助於身心障礙學生緩解焦慮、降低不當行為的出現頻率，並獲得愉悅感，進而發展正向情緒與自我認知，也讓各種學習課程更容易獲得成效。

屏東特殊教育學校指出，多感官教室有多種類型，以「白屋」與「黑屋」居多，白屋營造舒適氣氛，提供視覺及聽覺刺激，可安撫有情緒障礙的學生；黑屋則提供強烈視覺刺激，對於需大量感覺刺激才能穩定情緒的學生，可滿足其需求。而屏東特教學校目前以「白屋」為主，營造包覆與安全感，讓學生進行自我對話及調解情緒。

屏東特教學校提到，白屋關燈後，星空投影灑落在學生及牆面上，可訓練追視能力；泡泡燈柱內有彩色泡泡不斷湧出，提供新奇的視覺體驗，在按壓開關以改變顏色的過程中，可建立因果關係及提升自我效能感。而多感官教室還放置音樂震動床墊、觸覺地墊、香氛機及音響等設備，讓學生在安全舒服的環境中，感受豐富的知覺動作體驗與正向學習經驗。（編輯：張雅淨）1091013

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