東京大學挑戰二刀流  文理融合系火遍全日本

大學設立文理融合系的原因之一是隨著社會變化，新的學問領域誕生。而國家在規劃大學教育、培育人才時，因應數位化及全球化進展，超越文、理科框架的新型學問領域應運而生。

文／楊明珠 （中央社駐東京記者）

近年越來越多日本大學設立跨越文理科系框架的「文理融合」型科系。東京大學（簡稱東大）計劃2027年秋天開設文理融合型五年一貫課程，這是東大時隔約70年成立的新學系，以英文授課。東大校長藤井輝夫表示，「期待在東京創設學習國際學的環境，培育更多新世代改革者」。

文理融合打破專業藩籬  左手寫文案右手做實驗

所謂的文理融合是指學習跨人文科學、社會科學等文科課程，加上自然科學領域等理科課程。對於要考大學的高中生而言，選擇念文科或理科很重要，但有些學生對文、理科都感興趣，大學新設立的文理融合系就成了他們的新選項。

長崎大學的環境科學系是日本於1997年最早成立的文理融合新學系，以「保護地球環境與人類社會環境調和永續發展」為目的實施教育及研究。

不難發現，近年日本有越來越多大學積極打破文科及理科壁壘之分。2022年4月，日本東海大學熊本校區設立跨文、理科系的文理融合系，主因是日本公立大學紛紛重整人文科系，以及為了因應文部科學省（相當於教育部）主張縮減人文科系，多所大學設立文理融合學系作為改革重點。

文理融合系的案例有駿河台大學「文化情報學部」（文化資訊系）、東京理科大學「經營學部」（文理融合型，以創新為基本理念）、早稻田大學「人間（人類）科學部」、新潟大學「創生學部」、橫濱國立大學「都市科學部」、京都大學「總合人間學部」、九州大學「共創學部」、近畿大學「產業理工學部」（有一個文科及四個理科學科）等。

這些大學設立文理融合系的原因之一是隨著社會變化，新的學問領域誕生。此外，國家在規劃大學教育、培育人才時，也有必要文理融合，才能因應數位化及全球化進展，超越文、理科框架的新型學問領域應運而生。

為了因應資訊科學、數據科學、社會環境學等新學系的誕生，學生需要兼具文、理科知識。很多文理融合型的學系採行「專題式學習」（Project-Based Learning），善用文、理科各種知識，培養課題解決能力。

東大新設計學院啟動  文理不分科走向國際

東大計劃在2027年9月新設文理融合型學士及碩士五年一貫教育課程「UTokyo College of Design」（東京大學設計學院），藤井輝夫及內定的新系主任潘寧頓（Miles Pennington）教授於4月4日召開記者會說明。潘寧頓將是東大自1877年創校以來首名外籍系主任。

新學系的成立參考歐美頂尖大學，大學部四年及碩士班一年總共五年學制，目的在於增加外籍留學生，提升國際競爭力。未來將採行歐美秋季入學措施，入學考試不同於以往的筆試，而是以文件和面試選拔，每年3月前公布考試合格名單。

新學系一學年的入學名額約100人，半數是留學生，將擺脫文理科框架，由學生自行選擇氣候變遷、能源、糧食危機等研究題目。東大將運用自行籌募的基金，召集海內外的企業及大學頂級教育家或研究員授課。

日本高等教育全面重塑  跨界人才養成急起直追

藤井表示，「人類社會所面臨的課題已非既有學問足以解決，技術變化也相當迅速，如何培育能開拓未來的人才是一個重要課題」。

為了讓學生拓展視野，藤井表示東大將安排學生第四年到企業實習，或赴海外留學、擔任志工，以及鼓勵學生積極參與創業活動。

東大大學部的外籍留學生目前比例約3%，目標在2049年前提高至逾30%；研究所部逾40%，外籍研究員比例逾30%。東大冀望藉由新學系的成立，提高學習多樣性，以推動國際化與加強研究力。

文部科學省2017年公布高等教育的展望同時指出，在需要有多項跨領域專門知識的時代，通識教育要有跨文理科的課程，同時在專業教育方面，也需要開設更廣且更具深度的課程。文理融合型教育已是日本高等教育方針之一。

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