掌握AI時代的提問力  林載爵對世界保持好奇

面對AI快速發展的時代，林載爵強調關鍵在於「如何提問」。博雅教育所培養的提問能力與跨領域思維，將是未來人才不可或缺的競爭優勢。

文／任紋儀 （中央社編輯）            圖／林載爵提供

聯經出版公司發行人林載爵是東海大學第15屆校友。1969年進入東海大學歷史系就讀，完成學士與碩士學業後留校任教，講授近代思想史長達19年；2001年轉任聯經出版公司總編輯，現為發行人。回顧人生歷程，他認為影響自己最深遠的，是東海大學所奠定的博雅教育基礎。

林載爵回憶，高中時期接觸到東海大學的介紹，對其開放學風與重視通識教育的理念心生嚮往，填寫大學志願時，便將東海歷史系列為首選之一。當時東海文學院僅設中文、歷史、外文三個科系，構成人文教育的核心架構，也展現創校初期先奠定人文基礎、再拓展專業發展的辦學精神。

在當年的台灣高等教育體系中，東海是少數完整實踐通識教育的大學。入學後前兩年，學生必須接受人文、社會與自然科學的系統性訓練，包括中英文閱讀與寫作、政治學、經濟學、宗教、藝術欣賞及自然科學等必修課程。這套設計的目的不在培養專才，而是為學生建立廣博而紮實的知識基礎。

除了課堂學習外，東海也十分重視勞作教育，掃廁所、洗碗盤、整理校園，所有學生一視同仁。林載爵認為勞作教育打破社會階級的界線，落實「有教無類」的精神，培養責任感與服務意識，對人格養成產生深遠影響。

他歸納博雅教育培養出三項關鍵能力：一是開放的心態，能跨越單一專業的限制，拓展知識疆界；二是廣泛閱讀的習慣，透過跨領域閱讀累積終身學習的基礎；三是對世界保持長久而敏銳的好奇心。

博雅教育的全方位訓練，也清楚反映在他的職涯歷程中。無論投身教學或出版編輯工作，他都能以跨領域的視角串聯不同思想脈絡。聯經作為綜合性出版公司，書系橫跨人文、社會與科學領域，出版人必須隨時掌握知識潮流與公共議題，這正是博雅教育長年累積並內化的能力。

面對AI快速發展的時代，林載爵強調關鍵在於「如何提問」，而提問的深度與廣度，取決於個人的知識背景。他相信博雅教育所培養的提問能力與跨領域思維，將是未來人才不可或缺的競爭優勢。

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