國教盟：性平法造成校園集體焦慮　3大方向修法

（中央社記者陳至中台北15日電）立法院研修性別平等教育法，國教盟說，現行規範造成校園集體焦慮，包括邊界模糊、程序傷人及教育缺位，調查單位承載過度；呼籲修法3大方向為定義釐清、案件分流及回歸教育。

立法院今天舉辦公聽會，針對民國113年上路的「性別平等教育法」，邀請各界代表討論。

國教行動聯盟同步發布新聞稿，呼籲修法應朝向「定義釐清」、「案件分流」及「回歸教育」3大方向，確保師生關係不因法律程序而崩解。

國教盟常務理事張文昌歸納3類校園內的典型案例，首先是「邊界模糊型」，例如老師在國文課中教到古典文學中的性別觀點，就被學生指控言論不當並投訴。

第2類是「程序傷人型」，張文昌說，例如年輕學生之間的情感摩擦或言語玩笑，卻因強制通報的規定，升級為正式調查；即便最終不成立，也會造成不可挽回的心理創傷。

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張文昌表示，第3類是「教育缺位型」，現行體制著重抓人懲處，能力培養層面則較弱；例如學生因不知如何處理分手情緒，頻繁傳送訊息造成騷擾，學校得知後第一時間是通報，而非提供專業的情感諮商。

張文昌建議，修法將「性健康教育」與「情感教育」從性平法中獨立出來；並建立案件分流機制，不應對所有案件採取單一的高強度調查程序；調整強制通報的法律責任，明確規定「善意判斷」的免責條款，避免教職員因行政壓力而過度通報。（編輯：吳素柔）1150415