幼兒美感教育結合情緒學習 在繪畫中引導面對自己
（中央社記者陳至中台北4日電）教育部鼓勵幼兒園組織美感教育社群，今天在台南辦分享會，結合社會情緒學習（SEL）概念，引導幼兒在繪畫中學習面對自己情緒，教保員也藉此捕捉幼兒難以言喻的情緒需求。
教育部今天在台南大學、11日在實踐大學台北校區舉辦兩場次「114學年度美感自組社群成果分享會」，吸引來自全國200多名教保服務人員報名參與。
嘉義市大同國小附幼教師陳育瑩分享將美感經驗連結到幼兒的「社會情緒學習（SEL）」，在會中帶領演練，藉由基礎繪畫實作課程，感受幼兒在創作面臨關卡時情緒。
教保員在教學繪畫過程中，鼓勵幼兒覺察自身創作時感受及疑問，釐清情緒來源；並留意幼兒在創作上留下各式痕跡，捕捉幼兒難以言喻的情緒需求，給予及時且溫暖的情緒陪伴。
11日在台北場次，則預計由雲林縣鎮南國小附幼教師陳昀汶帶領，從教室空間的「減雜」做起，打破幼兒園傳統花花綠綠罐頭式布置，與幼兒一起運用五感探索校園、採集自然素材，進而展開一系列植藝與空間布置的創作。
教育部期待透過這兩場成果分享會內容，吸引更多教保服務人員加入美感教育行列，扎根在地，攜手為台灣下一代打造更豐富、多元且具在地連結的幼兒園美感實踐場域。（編輯：陳仁華）1150704
