孩子愛閱讀卻寫不出好文章？3招搭建寫作力【書摘】
（中央社網站）國中會考選填志願，作文級分往往成為總積分相同時的比序關鍵。很多家長擔心孩子不善表達，明明很愛閱讀、看了很多書，偏偏寫不好作文。專家提醒問題癥結在於閱讀與寫作的本質不同，猶如訊息的輸入與輸出，如果閱讀時只看故事情節、看過就好，缺乏思考與內化，就無法轉化為表達能力；不妨從模仿開始，重新建構寫作力。
致力推動閱讀寫作的虎尾科大語言中心教授王文仁，不但是「高詩佳故事學堂」Podcast節目主持人，也經營臉書粉專「文科教授跨域國文學習筆記」，他最近出版新書《語文素養》，標榜專為AI時代的父母設計，讓父母能夠陪伴孩子建立AI年代受用終生的語文素養超能力。中央社取得授權，與您分享部分內容。
為什麼孩子喜歡閱讀，卻寫不出好文章？
週六早晨的社區圖書館，自習區裡，憂慮的職業婦女李太太正對著手機低聲訴苦，聲音裡透著無奈。她望向8歲的兒子小宇，他正沉浸在手中的奇幻小說裡，嘴角隨著情節露出滿足的微笑。周圍的安靜與書香，似乎與她心中的焦慮形成鮮明對比。
李太太輕嘆一聲，拿起小宇旁邊那本被翻開的作文簿，上面空白多於字跡，作文題目是「我最喜歡的週末」。
「我的孩子書讀那麼多，怎麼寫起文章就擠不出半個字？」她對友人低語，充滿困惑。「他簡直是個小書蟲！但只要面對寫作，腦袋瞬間當機。難道閱讀量和寫作能力之間，真有一道難以跨越的鴻溝嗎？」
李太太收起手機，輕輕推了推小宇的小說：「小宇，休息一下，先完成作文好嗎？」
小宇像被喚回另一個世界，眼神瞬間黯淡，將小說緊緊護在胸前。他低頭，在空白頁上畫了一個黑點，嘟囔著：「媽，我不知道要寫什麼，我的週末就只是去公園、寫功課。」他心裡明白自己對故事的理解很多，但怎樣把想法組織成文字，卻像面對一道無法解答的迷宮。
寫作的基石：閱讀中的推理與思考
如同李太太的直覺，許多人以為書讀得多自然就能寫好，但閱讀與寫作本質不同，如同訊息的輸入與輸出。閱讀是接收與消化資訊，若只停留在看過就好，缺乏深度思考與內化，資訊就無法轉化為表達能力。
寫作是將腦中想法、感受和知識轉化為文字的輸出過程，需要從大量資訊中挑選重點、組織邏輯並清楚表達。因此，寫作不僅考驗技巧，更是對思考力、邏輯性和情感經驗的綜合考驗。前面談到的聆聽與閱讀，是寫作花園的肥沃土壤，但光有沃土不夠，推理和思考才是灌溉的生命之水。
許多孩子讀書只享受情節，很少深入思考：「作者到底想說什麼？」這種「被動閱讀」正是寫作卡關的原因。他們缺乏獨到的見解，無法把零散的理解轉化為有觀點、有深度的內容，也就難以把知識變成精彩動人的文章。真正的閱讀，應該是一種內化的過程—孩子需要把書中的觀點、情感與經驗吸收進自己的思維，再用自己的話重新表達，就像把食物消化成身體的一部分。
如果孩子在閱讀中沒有訓練思考，寫作時就會遇到「巧婦難為無米之炊」的困境，腦中空有字詞卻缺乏想法可寫。我們可以有意識地引導孩子表達感受與想法，例如運用前面提到的開放式提問，訓練他們從多角度看待故事、比較觀點並提出質疑，讓知識真正成為孩子可運用的資產。
當孩子習慣把閱讀經驗轉化為自身資產，他們就能從知識的消費者升級為能思考、能判斷的創造者。這時，寫作不再只是完成作業，而是自然輸出觀點的過程，筆下永遠有素材與靈感，寫作能力也會穩定累積，形成思考、理解與表達的完整良性循環。
寫作的源泉：認識自己與豐富生活體驗
寫作，是孩子將觀察、體驗和心裡的小秘密化為文字的魔法結晶。這份魔法，源自孩子對世界的認識程度。如果生活單調、內心世界貧乏，寫出的文章自然容易空洞、蒼白，缺乏感動人心的生命力。
生活，就是孩子寫作的超級藏寶箱。無論是搞笑瞬間、校園趣事，還是花草樹木的微妙變化，都能成為文章中的珍貴寶石。可惜許多孩子雖然經歷豐富，卻忘了開啟觀察雷達。他們可能眼睛看到，卻沒有像偵探般留意細節，更難察覺事物背後的微小情緒。
例如，下雨天對缺乏觀察力的孩子可能只是下雨了，而善於觀察的孩子會注意到雨滴敲擊屋簷的節奏、柏油路面暈開的油漬，以及空氣中泥土的清新氣味。因此，父母應該鼓勵孩子走出戶外、參與活動，並引導他們培養敏銳的觀察力。
寫作還需要情感投入。一篇好文章，就像有一顆跳動的心臟，能夠直接觸動讀者的心弦。這份情感，來自孩子對自己內心世界的理解。如果孩子連自己的情緒天氣預報都看不懂，文章就會像清湯寡水，缺乏生命力。
因此，我們要鼓勵孩子書寫心情日記或分享喜怒哀樂，培養情感表達的超能力。當他們理解自己的情緒，這些內在體驗就能化為寫作時取之不盡、用之不竭的魔法泉水。
搭建寫作力：3個簡單卻有效的心法
想讓孩子從單純的愛讀書，逐漸變成寫作高手？你需要有方法！以下3個簡單又有效的寫作練習心法，可以讓孩子一步步建立自己的寫作能力。
1.由短而長：從片段作文開始積累信心
許多孩子之所以害怕寫作，常是因為覺得任務過於艱鉅或無從下手。這時，由短而長的訓練策略能夠有效降低門檻，幫助他們建立自信心。我的經驗是，可以讓孩子從約一百字左右的短文開始，每次只聚焦在一個具體的生活片段，去做描寫和說故事的練習。
例如「描寫一支筆」時，可以引導孩子觀察筆的顏色、形狀、材質、觸感與使用感受等細節，將觀察所得具體轉化為文字。他們可能會寫出：「我手中的筆，是一支細長的黑色原子筆。筆身光滑，筆尖銳利，書寫時思緒彷彿在紙上跳躍。」
這種短小精悍的片段作文，不僅可以幫助孩子將觀察所得轉化為表達經驗，還能累積詞彙、練習句子結構與清晰表達能力，循序漸進地提升寫作水準，讓他們逐步克服對寫作的恐懼感。
2.由模仿開始：站在巨人的肩膀上學習
「讀書破萬卷，下筆如有神！」這句話沒錯，閱讀可以潛移默化影響寫作風格。但許多孩子只是被動吸收，書中精華仍躺在腦袋裡睡覺，沒有轉化為自己的表達能力。這時，我們需要的是：從模仿開始，將閱讀所得逐步轉化為寫作超能力。
父母可以引導孩子選一本喜愛的書，來玩替換式模仿遊戲。請孩子找出書中印象最深的優美句子或段落，接著進行角色情境大替換，將原文的角色、地點甚至事件背景替換成孩子自己的生活經驗。
這樣，孩子就能在保留原文優美句式和語氣的同時，融入自己的故事與思考。透過這種方式，他們不僅學會模仿，更能將閱讀中的精華內化，真正實現寫作能力從量變到質變的關鍵飛躍。
3.由觀察開始：捕捉生活中的亮點
生活是寫作的素材庫，觀察則是開啟它的鑰匙。許多孩子寫不出東西，並非缺乏生活，而是沒有仔細觀察，也未將細節轉化為靈感與文字。我們可以引導孩子記錄一天所見、所聞、所感，晚上再共同討論，將這些體驗整理成文章。
例如，以「一個雨天的早晨」為題，孩子可以寫出：「我坐在窗邊，聽雨滴答，看雨洗翠葉、行人匆匆。一絲寂寞，卻有安靜美好。於是我寫下這雨天早晨的感受。」
這不僅描繪景象，更重要的是融入情感，讓文章充滿真實性與感染力。同時，也教孩子將生活觀察、內心感受與文字表達結合，讓素材庫真正發揮作用，培養他們持續寫作的能力與創作熱情。
寫作是一場持續的練習與探索
「孩子愛看書卻寫不出好文章？」這個困擾普遍存在，也提醒我們：閱讀是知識的輸入，而寫作則是將知識轉化為個人觀點與生命體驗的過程。想幫助孩子，父母應該成為有耐心的引導者，從短篇練習、模仿經典開始，穩步踏上寫作的階梯。
在接下來的文章中，我將分享一些實用的寫作心法與技巧，以及如何陪伴女兒小凱特，提升她的寫作興趣與能力。我相信，只要有父母的耐心陪伴與引導，愛閱讀的孩子最終都能成長為善於思考、長於表達的文字創作者。
寫作不是冰冷的技能，它是孩子認識自我、探索世界的實際過程。當他們學會仔細觀察、深入感受生活，並將這些瞬間轉化為文字，不僅寫作技巧會提升，更能培養獨立思考與清晰表達的能力。孩子將告別被動吸收，成為主動表達與創造的個體，開啟文字世界的無限可能。（編輯：楊子瑩）1150621
- 作者｜王文仁
- 出版社｜圓神
- 出版日期｜2026/06/01
