最美校園東海大學 以濃厚人文氣息迎接AI

過去被認為以人文社會學科為主的東海大學對於AI來臨卻能快速反應，幾乎是在一年內作出創新改變。張國恩與老師們溝通，生成式AI會成為「人文社會學科再造的一個非常重要因素」。

文／馮昭          攝影／鄭清元

說到「最美大學」，在台灣不能錯過位於台中的東海大學。東海校園的美不僅是擁有大師作品――路思義教堂，美在蒼鬱林木與建築之間的自然融合，美在濃厚的人文氣息。

夏日正午時刻走在東海文理大道，微風吹散暑氣，兩旁雖說是行政區，建築群高度幾乎都在樹梢之下，透出的氛圍更像傳統書院。校長室在二樓，也是這棟建築的頂樓，穿著短袖白襯衫的東海大學校長張國恩坐在開著門窗、自然通風的會客室裡，談起即將70歲生日的東海大學在教育創新等各方面的改變。

重視培養學生競爭力 繁星特殊選才雙創新高

少子化時代，許多學校煩惱招生，而東海大學在繁星推薦與特殊選才則是雙雙創新高。張國恩說，學校經費有限，但會盡可能運用有限資源，讓學生在學習上有感；有感之後，如果畢業後就業好，自然有磁吸效果。所以東海不會刻意用招生的角度來看，最重要是如何培養學生競爭力。以前如果培養的能力為1，因為少子化，為了讓國家競爭力提升，「我們要培養有1.2的能力」。

張國恩期勉東海成為一所追求卓越的大學，必須設立標竿、學習標竿與超越標竿。他說明，標竿不是找一所國外大學一對一比較，而是學人家的優點。每一個系所學習對象都不一樣；「只要標竿學校現在比我們好，我們五年內可以達到的，就是我們的標竿」；當超越之後，再學習另一個標竿學校，不斷地進步。

建議選系首重「適性」 東海文理生都要學AI

張國恩曾放棄就讀北市明星高中，選擇就讀技職體系的臺北工專電機科、臺灣科技大學電子工程系，後來進臺灣大學電機系攻讀碩、博士，畢業後至臺灣師範大學任教。從技職轉往教育，將電機、電子專業與教育專業跨域整合。卸下臺師大校長職務後，在三年多前再接任東海大學校長。

提及求學工作經歷，張國恩說，早年資訊不像現在這麼多，沒有網路，連電視都看不到，選擇技職是覺得畢業能找到工作，沒想到有一天會作學術研究。到了臺師大，想如何將資訊科技應用到教育，換跑道過程中，「我覺得教育很有趣啊。因為是屬於人的問題，更溫暖」，所以從事教育相關研究很長一段時間，對教育更為理解之後就不排斥教育行政。他說，很多事「時間到了就自然會有一條路等著你走」。

現在的學生資訊多，擔心人文社會科系就業難，希望追熱門科系，又煩惱「理工學科不愛我」，反而變成選擇困難。

張國恩分享了自己未預設學術生涯、卻順其自然發展成為教育工作者的經歷，並以母校臺北工專的礦冶科為例指出，當年很多人不敢念的領域，「怎麼知道現在發展材料那麼重要」？他建議學生選系「適性」比較重要，喜歡就去讀，喜歡才能夠投入、才會發展得更深入。因為未來的產業發展很難講，世界變化太快了，沒有人能預測。

張國恩對社會組學生的建議是，在人工智慧（AI）時代，跟專業結合，有AI素養、會使用AI工具，以後發展會更大。很多人對生成式AI的誤解是，只看到硬體面，沒有看到應用面。應用面的工作可能有95%的機會，只是現在不知道有哪些應用。未來不是只有理工科的AI人才要培養，更大的是應用AI，各行各業都會有，產值會更高，所以各科系學生要利用機會提升AI素養。

大一通識課程改革 中文系老師教對話AI  

從事教育工作，張國恩經歷多次科技發展對教育的改變，「先是個人電腦輔助學習、多媒體教學，然後網路時代來了，AR/VR時代又來了」。接掌東海大學，正值生成式AI興起，「幾乎各個領域的教學都會受影響」。

而過去被認為以人文社會學科為主的東海大學對於AI來臨卻能快速反應，幾乎是在一年內作出創新改變。張國恩首先與老師們溝通，生成式AI會成為「人文社會學科再造的一個非常重要因素」，「我們的AI素養應該是什麼樣子，必須重新定位」。

擁有電機和教育跨領域背景的張國恩提出AI時代三個重要能力，一是專業知識，有足夠專業知識，才能與AI對話；二要學會問問題，而且要學會跟AI討論；三是AI回答的內容，是否有能力批判它？他分析，三個重要能力當中，專業一定是各系、各學科培養；要會問問題、與電腦對話，要如何思辨，這要有課程訓練。

「我們一開始想到大一中文」，張國恩說，中文就是在描述，敘述某一件事情就是在問問題；問了問題之後，AI會回答，「那我們是不是要思辨」？所以這跟文學創作有高度關係。大一中文是全校必修課，培養兩個能力之後，配合各系的專業知識，「AI時代三個重要能力就培養出來」。

然而，「AI總還是工具」，工具要會用，東海大一資訊課也改成生成式AI思維以及工具應用的相關課程。

張國恩說，技術面、工具面、能力面都考慮到，所以可構成一個具有說服力的環境。AI素養、能力由中文系老師培訓，資訊老師教使用工具，這是很特殊的。「中文系的地位是不是就提高了，人文社會學科老師地位是不是就提高了」？東海中文系老師年輕，可以接受新觀念、新做法，大一中文課程統一化，不是教文言文，專任、兼任老師都先接受AI相關培訓，然後教學生。

提升硬體教學環境 校友向心力成強大後盾

課程之外，設備也很重要，張國恩表示，東海改造校園，規劃教學環境、教學創新、學校行政服務AI化共三個面向，採取10個策略發展。除了改變大一的中文課、資訊課，還有許多與AI有關的微學程；並規劃投資新台幣1億元建立教學環境，雲、端以及連接雲和端的無線網路都要夠快，這幾乎把整個學校的資訊化環境全部提升為AI化。

東海校友是經費來源重要力量。校友協助將主機全部提升，使用最新的GB200，由英業達設計製造，讓算力提升數倍；算力提升，資料中心伺服器增加，冷卻系統、電源都要投資；學生用的電腦也必須AI化。

張國恩說，東海去年先與華碩（ASUS）、輝達（NVIDIA）合作建置全台灣第一所大學AI筆記型電腦教室（AI NB教室），幾個月前，新設一間速度更快的AI桌上型電腦教室。一間70台AI電腦教室大約要投入800萬元，兩間教室都是社會系校友賴正秋捐贈，完工後，EMBA校友和校友總會也發動捐贈，預期第一階段就會有六到七間AI電腦教室。

國際生本土化 本地生國際化

「除了要招收國際生，我更強調的是學生可以出去。」張國恩說：「我希望國際生可以本土化，本地生可以國際化。」

眾多國際生當中，國際長廖敏旬印象最深是取得東海「遠離戰火來臺求學獎學金」的烏克蘭學生佩黎德。佩黎德在校期間非常積極，曾代表學校參加臺中市政府的模擬聯合國活動；畢業前被大樹藥局延攬，現在是國際部的幹部。

東海簽了很多姐妹校、雙聯學位，希望本地生勇敢走出去，並且鼓勵「壯遊」。張國恩說，學生提構想，與學習規劃師討論，規劃出一年或半年到海外的計畫，學校會配合提供獎學金。

廖敏旬說，新學期還與泰國天主教名校易三倉大學（Assumption University）攜手EMBA雙聯學位，打造目前唯一專為台商設計、全中文授課的高階經管課程，為東協高教合作開創新模式。

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