馬英九質疑台灣未定論入教材 國教院：呈現多元

（中央社記者陳至中台北24日電）歷史教育新三自運動協會今天召開記者會，前總統馬英九透過錄影，質疑高中歷史教授「台灣主權未定論」。國家教育研究院則重申，教科書係呈現多元資料，引導學生討論分析。

歷史新三自運動協會今天在台北召開記者會，邀請多名學者、專家和第一線高中教師討論108課綱的歷史教材議題。馬英九預先錄製約7分鐘的影片，由主辦單位代為播放。

有人認為「開羅宣言」和「波茨坦宣言」不是正式條約，因此有「台灣主權未定論」的說法，部份歷史教科書亦予採用，但具國際法背景的馬英九，認為這段論述錯誤百出。

馬英九在影片中，花了許多時間論述多項歷史文件、國際條約的內涵，除了上述兩宣言，還包括「日本降書」、「中日和約」、「照會第一號」等，主張戰後國際社會已承認台灣、澎湖是中華民國的領土，應毫無爭議，「難道蔡總統（指蔡英文）是個主權未定國家的總統嗎？」

另外，總統蔡英文在今年國慶大典上，提出「中華民國台灣」的說法，但馬英九認為憲法上的國號是「中華民國」，總統不能任意改變。

嘉義大學應用歷史系教授吳昆財舉出另一版本的教科書，其中形容長年未改選的國民大會代表是「老賊」。他認為已公然散播仇恨，將街談巷議堂堂寫入史冊，已到荒腔走板的地步，不像教科書，較像政治宣傳物。

北一女中國文老師區桂芝表示，歷史教材的改變，已影響到國文教學，學生缺乏背景知識，很難進入文章的情境。不瞭解北宋黨爭，就無法體會范仲淹「先天下之憂而憂，後天下之樂而樂」的情懷；不知道明清之際士人的沉痛，就無法體會顧炎武為何會說「士大夫之無恥，是謂國恥」。

對此，國家教育研究院教科書研究中心主任楊國揚接受中央社電訪，重申108課綱經過嚴謹研修及公開透明的審議過程。高中歷史以主題式呈現，突破過往單一區域的歷史學習，鼓勵教師呈現多元資訊，教導學生本於歷史事實和證據，提出自己的觀點，與不同意見相互對話。

楊國揚表示，部分教科書提到「台灣未定論」的說法，就是要讓學生透過條約、宣言或公報的解讀或詮釋，將多元觀點或主張並陳，進而理解當前台灣國際地位處境的歷史背景。國教院在審定教科書時，只要內容未違反課綱、不牴觸法律，且沒有正確性的疑慮，都會予以尊重。（編輯：屈享平）1081024

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