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調查:64%青少年想上實體課 人際互動是主因

2021/8/3 16:08(8/3 17:01 更新)
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台灣各級學校在COVID-19疫情期間改為線上學習;金車文教基金會3日公布調查顯示,64%的青少年想回到學校上實體課程,線上學習欠缺人際互動是主因。中央社記者陳至中台北攝  110年8月3日
台灣各級學校在COVID-19疫情期間改為線上學習;金車文教基金會3日公布調查顯示,64%的青少年想回到學校上實體課程,線上學習欠缺人際互動是主因。中央社記者陳至中台北攝 110年8月3日
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(中央社記者陳至中台北3日電)金車文教基金會今天公布一項調查顯示,64%的青少年想回原本的學校上實體課程,線上學習欠缺人際互動是主因。防疫期間大幅增加家人相處時間,3C產品的使用限制最易產生衝突。

金車基金會於今年6月15日到7月5日間發放「青少年疫情影響」問卷,針對國小高年級、國中、高中職學生,總計回收1萬8265份網路有效問卷,在97%信心水準下,抽樣誤差為正負3個百分點。

COVID-19(2019冠狀病毒疾病)疫情期間,台灣各級學校從5月中旬改為線上學習。調查顯示,高達64%的青少年想回到原本學校生活,年齡越小的意願越高。

41.7%青少年認為疫情導致課業學習落後,47.7%認為線上學習模式較不認真,74.2%青少年因活動取消無法社交感到遺憾和鬱悶。

停課期間,家人相處時間大增,衝突也可能增多。調查顯示,親子間最容易出現的衝突是來自於3C產品的限制使用,其次是限制外出、運動休閒活動減少。

今天記者會上,台北市華江高中學生林為友分享,當對線上課程的新鮮感褪去後,難免因缺少人際社交感到遺憾。家人覺得上課已經都在看電腦了,休息時間不希望再用在3C上。

華江高中學生林姿樺說,長時間用電腦眼睛易疲倦,且家裡許多人都要同時上網,易發生網路斷線等問題,很想快點回到學校,實體課程互動多,更能即時瞭解同學的想法。

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台北大學社工系教授陳芬苓表示,家人3C的衝突,不見得都是「大人罵小孩」,疫情期間家長也要在家上班,電腦設備如何分配,排定行程上也都考驗親子間的溝通。

這段停課期間,各界投入大量資源加強線上學習,調查顯示,雖然多數學生想回歸學校生活,但43%的學生希望疫情結束後,仍能維持實體和線上課程各半的比例。金車基金會指出,未來線上需求會持續擴大,如何讓教師熟練使用數位工具,增進學生學習成效,是教育界必須面對的議題。(編輯:張芷瑄)1100803

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