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青年團隊擴大鰻魚產業視野 設計課程讓學童關心海洋

2024/9/15 09:52(9/15 10:06 更新)
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港灣溜魚文化工作室團隊長期關注鰻魚產業及海洋議題,設計多元課程與兒童營隊,教導孩子觀察鰻魚,注意魚類特徵差異。(教育部提供)中央社記者許秩維傳真  113年9月15日
港灣溜魚文化工作室團隊長期關注鰻魚產業及海洋議題,設計多元課程與兒童營隊,教導孩子觀察鰻魚,注意魚類特徵差異。(教育部提供)中央社記者許秩維傳真 113年9月15日
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(中央社記者許秩維台北15日電)關注鰻魚產業及海洋議題「港灣溜魚文化工作室」青年團隊,設計多元課程與兒童營隊並走入校園,帶領學生認識鰻魚及環境教育,共同關心彰化沿海發展與保育。

教育部今天發布新聞稿指出,為鼓勵青年參與地方,將想法化為實踐,教育部青年發展署藉由學習性青聚點在地課程及蹲點見習,開啟青年對地方認識,並透過Changemaker計畫,鼓勵關心地方事務的青年發起實際行動。

參與113年Changemaker計畫的行動團隊「港灣溜魚文化工作室」及「五漁村How野青年」,成員皆從培訓開始逐步認識地方、參與地方事務,並以具體行動展開創生之路。

位於彰化鹿港鎮的「港灣溜魚文化工作室」,長期關注鰻魚產業及海洋議題,創辦人之一的趙俊傑因返鄉接班家中鰻魚事業,民國109年起主動搜尋相關資訊,參加青年署Dreamer培訓,認識家鄉文化及產業特色。

趙俊傑後來更與團隊夥伴郭珮蓉合作,於110年成立工作室,申請Changemaker計畫,從鰻魚餐食開發、養殖人分享到教案開發等,讓產業不再只是外銷,更擴大到關注海洋及環境教育。團隊今年更提出「藍色彰化,濱海童行」計畫,設計多元課程與兒童營隊並走入校園,帶領更多學生共同關心彰化沿海發展與保育。

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另一組團隊「五漁村How野青年」的成員因被宜蘭五漁村的山海資源及當地生活吸引,於111年先後從台北移居至宜蘭縣頭城鎮,其中有教育企劃、解說員專業背景的莊沂儒,在擔任青年署學習性青聚點蹲點見習生時,觀察到五漁村學童因父母工作忙碌、3C影響,以及地方青年陪伴人口的缺乏,對家鄉陌生而有了距離感。

「五漁村How野青年」因此於今年申請Changemaker計畫,提出「海村囝仔小學堂-青幼共學提案」行動,透過青幼共學,設計文化及產業空間遊戲式走讀,使青年成為傳統與現代的橋梁,轉譯在地自然人文知識,同時帶領地方學童探索家鄉環境。(編輯:陳仁華)1130915

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