特派專欄 中國大陸教授薪資差異大

中央社駐上海特派員張淑伶/7月2日
大學教職僧多粥少，越來越多台灣新科博士前往中國大陸尋找教職。然而，大陸大學教師的薪資彈性，合約種類、工作內容和學校獲得的補助資源都差異極大，覓職前應先打聽清楚。

一名上海復旦大學教授5月時在網路上貼出他的5月薪資單，引起大陸網友熱烈討論。薪資單顯示：這名教授的稅前應發薪資為人民幣1萬5335元（約新台幣6萬7474元），扣除各種公積金、失業金、醫療金、費用及1578元的教師公寓費用後，他實際到手的金額只有8200多元。

這樣不算令人驚豔的數字，可能才是多數教授的薪資真相。但也因此，有些人覺得在大陸當教授地位並不特別高，教出來的學生可能薪資很快就超越自己了。

來自台灣、目前在上海華東師範大學任教的王振源說，一名副教授的基本年薪可能約12萬元，若加上各種不同的工作任務，譬如：上課時薪、超時費用、企業管理碩士班（MBA）教學、在辦公室的坐班費、論文指導費等，年薪則有20多萬元，但是非常忙碌。

他強調，不同學校、甚至不同學院的老師收入就有差距，彈性很大。不像台灣，教授、副教授、助理教授的薪資等級是公開的，額外增加收入的管道有限，通常就是接國科會計畫。

除了編制內大學教師的待遇，備受外界討論的是更吸引人的「青年千人計劃」，提供年薪約35萬到55萬元（從助理教授到教授不等），外加180萬元一次性住房補貼。簽約期限6年，期間要求一定的學術發表量，能獲選的，也通常是已經有不錯學術成績的學者。

更有些學校徵求老師時採「一人一議」方式，提供優渥薪資福利，但通常有一定簽約年限。

好待遇自然不會白白給，老師要有好的研究成績，或者有非常繁雜多元的任務才能得到相應薪水，否則，期限一到就再見。

在教學的挑戰方面，有些學校會由校務人員或專門聘請退休教師隨機到課堂上點名或「聽課」，作為老師的年度績效或升等考核，不少老師對此覺得頗有壓力。有受訪者透露，被打「C」等級的還會影響校方對該學院的撥款。

王振源在MBA教書，更容易感受到大陸社會浮躁的一面，這些在職生希望學一些能立即在職場上派上用場的東西，並直接表達出對老師教學內容的好惡。老師能否在這種情況下堅持自己的教學理念，是個問題。

台籍博士在大陸求職，是否具備獨特優勢呢？受訪的老師們都認為，想找到好工作，還是實力見真章，也就是自己發表的學術論文夠不夠「硬」。不過，也不能排除一些政策因素的影響。

位在武漢的湖北經濟學院裡就有30多名台籍教師，據了解，湖北省台灣事務辦事處對此給予支持，而且校方考慮台籍老師發表的期刊種類差異，還制定了符合台籍老師需求的升等辦法。

王振源說，有些學校會把「境外師資」的人數列為學校評量指標，台灣籍教師也算是境外師資，且可能比請歐美外師要更為「划算」，彼此又容易溝通，所以受到一些地方學校的歡迎。

王振源2009年畢業於北大光華管理學院，至今已在大陸教書7年。他認為，台灣博士在大陸，能進入排名最前列的一流學校教書者越來越少，因為同時要跟眾多從海外歸國的博士競爭。

在湖北經濟學院任職的劉其享則認為，台灣博士教育仍具有一定水準，能跟國際接軌，這也是校方看上他們的原因。

劉其享在中央大學產經所博士班畢業，他發現台灣就業環境太困難，自己只能找到比較後段的私立大學教職，他擔心進去後除了升等壓力，要上的課也很多，還得擔負招生業務，不能真正做自己喜歡的研究。

在湖北教書一年半，雖然學生「太過乖巧」令他意外，但他認為學生可以透過教育改變，目前他有自己的時間做研究，對這樣的生活感到滿意。

如果台灣有好的教職機會，願意回去嗎？劉其享說，如果是隔了很多年以後才有好機會，他已經在大陸建立起人脈和資源，可能就不回去了。1060702

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