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性平怎麼教
性別平等教育在台施行16年,近年因公投案及同婚專法掀起風波,讓老師在教與不教之間兩難,部分老師選擇採用隱晦、婉轉方式教學,形成另類現象。
性平怎麼教

性平怎麼教/性別平等從覺察開始 李怡穎教思考校園空間

最新更新:2020/05/23 12:44
新竹市關埔國小教師李怡穎帶領學生思考校園空間性別議題,並嘗試提解決方案,曾讓學生設計無性別偏見的廁所標示。中央社記者陳至中攝 109年5月23日
新竹市關埔國小教師李怡穎帶領學生思考校園空間性別議題,並嘗試提解決方案,曾讓學生設計無性別偏見的廁所標示。中央社記者陳至中攝 109年5月23日

(中央社記者陳至中台北23日電)校園各角落,從廁所到運動空間,甚至是花園、走廊小角落,無處不是性別平等教育題材。新竹市關埔國民小學教師李怡穎帶領學生思考校園空間性別議題,嘗試提解決方案。

去年上路的108課綱(12年國民基本教育課程綱要總綱)要求性平教育須融入各學科,發展出各種跨領域結合可能。在李怡穎眼中,各科教師不僅「融入」而已,而是有「責任」教性平。

李怡穎發想多樣形式,在「下課十分鐘」教案中,讓學生統計操場、水池與福利社等校園空間性別落差,學習統計觀念,思考為何運動空間男孩居多,女孩偏好聚集在較靜態場域。

新竹市關埔國小教師李怡穎帶領學生思考校園空間性別議題,在師生討論下,廁所沒有明確的性別標示,而是純粹以小便斗、馬桶等功能性區分,確保隱私。中央社記者陳至中攝 109年5月23日
新竹市關埔國小教師李怡穎帶領學生思考校園空間性別議題,在師生討論下,廁所沒有明確的性別標示,而是純粹以小便斗、馬桶等功能性區分,確保隱私。中央社記者陳至中攝 109年5月23日

統計後分組討論,學生有許多深入反思,嘗試提解決方案,如籃球場「先佔先贏」,男性基於生理優勢,容易先佔到,學校可設計「女性優先球場」,保留一定空間讓女學生也有揮灑汗水機會。

如公共游泳池推出「月票」,但女性生理因素,一個月總有幾天不能游泳,和男性一樣計費不公平。李怡穎提實際案例,告訴學生為何女性應享8折優惠。

李怡穎說,課程設計是從「覺察」開始,性別議題其實充斥生活周遭,但人們容易「習而不察」。

覺察後要分析、提解決方法,甚至做具體行動。李怡穎曾讓學生設計無性別偏見廁所標示,也曾在政府官員前讓男、女學生一同做花的展演,讓「花仙子」選拔報名資格不再限定女性。

李怡穎表示,性別角色往往是「被圈定」,如社會普遍認為男生天生不會育兒、帶小孩,其實是女生多被鼓勵玩洋娃娃,從小就學習照顧嬰兒,男性卻較無相關訓練,「這不是先天差異,而是後天訓練」。

新竹市關埔國小教師李怡穎結合社會議題、統計圖表等,發想性別平等教育課程,以多元形式帶領學生思考校園空間性別議題。中央社記者陳至中攝 109年5月23日
新竹市關埔國小教師李怡穎結合社會議題、統計圖表等,發想性別平等教育課程,以多元形式帶領學生思考校園空間性別議題。中央社記者陳至中攝 109年5月23日

由此推演,性平教育往往可結合媒體識讀教育,如讓學生回家紀錄20支廣告商品類別、代言人性別,反思為何汽車、菸酒多找男明星,而清潔用品、家電卻往往女性代言。

李怡穎說,商品廣告為打中「目標受眾」,會請相關連性別代言,她帶領學生思考打破刻板印象會不會更好,如男性就算不化妝,戶外活動也易曬傷、曬黑,由男性代言面膜、保養品,或許會有更好宣傳效果。

不同類型家長團體對性平教育理念大相逕庭,抗議和支持常登上媒體版面。李怡穎說,和家長溝通要找到方法。

李怡穎舉例,學校在科學園區附近,很多家長就是性別刻板印象受害者,育嬰假總是女生請,進修則男生先,母親多半為家庭犧牲,無法施展抱負。

「你希望你的孩子生涯選擇受限嗎?」一句簡單的問句,直接打中每個家長的內心,李怡穎堅信突破性別刻板印象、角色限制和歧視,每個孩子都會擁有更寬廣天空。(編輯:陳清芳)1090523

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