口訣結合魔法世界 國中師助學習弱勢生理解數學

（中央社記者許秩維台北20日電）國中數學教師蕭善有設計課程結合哈利波特的魔法世界概念，透過口訣和動手算，幫助學習弱勢的學生理解數學概念、提升解題能力，獲選學習扶助績優人員。

為幫助國中小學生改善學習成效，教育部推動學習扶助計畫，並順應趨勢，結合數位、遊戲等多元模式。教育部今天舉行109年度學習扶助績優人員頒獎典禮，共有12所學校、16名教師、11名學生獲獎。

獲得鐸聲伴學獎的國中數學教師蕭善有，自創「棋幻旅程」線上學習課，透過「動口念口訣、動手算數學、動腦解概念」的方式，幫助學生加深對數學概念的體悟。

蕭善有告訴中央社記者，自己國中時，是在老師「少1分打1下」的逼迫下學數學，現在的孩子雖不用挨打，但仍在壓力下被迫學數學，讓他看了很心痛；為幫助學生更好地理解數學概念，蕭善有想到讓學生看故事學數學。

他設計的課程除了融入台南建築物等人文故事，還結合哈利波特的魔法世界概念，例如透過麻瓜、正氣師、暗黑師等人物和「巫性本善隱形＋」、「邪不勝正」等口訣，幫助學生理解正數、負數和零的概念，並提升數學解題能力。

獲選國小學習潛力獎的陳詠翔提到，自己學習不快，3歲才會開口說話，語言方面更需努力學習，他會主動練習考卷並閱讀文章，國文能力也慢慢進步；四年級因數學考不好，去參加學習扶助班，但老師沒有責怪，而是耐心教他，更提醒他改變算數學的方式，啟發他對數學的興趣。

陳詠翔的爸爸表示，詠翔3歲才會開口說話，曾接受語言治療，他也曾試著教孩子功課，但發現詠翔很多問題搞不清楚，連10分之1等於0.1都會卡很久，搞到自己生氣，孩子也難過；詠翔就讀的竹林國小每年級僅1班，但也因為小班制，老師能照顧每個孩子，讓詠翔沒有被放棄。

獲得領航團隊獎的花蓮縣北埔國小，藉由學習扶助科技化評量，提供學生個別化協助，更建立學習扶助資料冊，協助教師掌握學生學習狀況。

花蓮縣北埔國小校長丁嘉琦指出，學習弱勢的孩子，需要教師付出極大耐心和高超教學技巧且長期投入，但看到學習弱勢孩子進步的喜悅是加倍的；教師不要把學習責任都歸咎於學生，也要反省是否教學太單一、講解太抽象，幫助學習弱勢孩子成長更能彰顯教師的價值。（編輯：陳清芳）1091020

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