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雙語教育推動 台大提欠缺英文使用環境等4困境

2023/4/8 13:34
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(中央社記者陳至中台北8日電)台灣大學副校長丁詩同今天在2023高教雙語教育論壇中分享,學生英語有4個困境,包括能力不足、英語使用環境欠缺、全英語(EMI)課程修讀能力缺乏、學生程度參差不齊。

教育部委託台灣大學及台灣評鑑協會舉辦「2023台灣高教雙語教育論壇」今天登場,全國上百名大專代表參與。台大做為東道主,由副校長丁詩同以「雙語教育:台大願景與實踐」為題進行專題演講。

丁詩同分享台大推動雙語教育的經驗,認為有4個困境。首先是英語能力不足,根據台大外語教學暨資源中心調查,台大約有35%的學生在修完大一英文後,仍須進一步修習進階英文。

丁詩同提到的第2個困境是欠缺英語使用環境,即便推動雙語教育,學生使用英語的情境仍大都僅限於課堂內,下了課之後,較無其他說英語的機會。

第3個困境是缺乏EMI課程修讀能力,丁詩同指出,台大曾調查,約4成教師認為學生的英語程度,無法理解EMI課程內容;也有約3成的學生自認,無法以全英語討論課堂主題。

最後是英語程度參差不齊,丁詩同說,台大已有2成的學生因英語達到一定標準,免修大一英文。但同時,也有約2成的學生,須被編入輔導班,補強英語能力。

丁詩同表示,台大透過培訓教學助理、英語角(English Corner)帶領人,以及英語閱讀力工作坊、3分鐘英語學術簡報競賽等,多方面提升學生英語能力。

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台灣大學校長陳文章接受媒體聯訪表示,在政府雙語政策的補助下,台大近年增設多個全英語學程,學生接受程度也有所提高,並藉此吸引更多境外生來台。

外界對大專推動EMI課程仍有疑慮,陳文章表示,有些課程如中文系、法律系確實不容易以英語授課,目前台大採取的策略,是以領域專長模組、院學士、校學士等制度彌補不足。如果一門課有3個班級,一班全英語授課,仍有2個班用華語教學,學生可自行選擇。(編輯:陳政偉)1120408

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