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推融合教育 教部補助高中建構通用設計教學空間

2021/12/5 11:12(12/5 11:46 更新)
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為推展融合教育,引導特殊需求學生與一般學生共同學習,教育部補助高中建構通用設計教學空間,恆春工商結合月琴、椰子樹等地方特色來設計通用教室,搭配流暢的空間動線,讓有輪椅需求的學生也能方便使用。(國教署提供)中央社記者許秩維傳真  110年12月5日
為推展融合教育,引導特殊需求學生與一般學生共同學習,教育部補助高中建構通用設計教學空間,恆春工商結合月琴、椰子樹等地方特色來設計通用教室,搭配流暢的空間動線,讓有輪椅需求的學生也能方便使用。(國教署提供)中央社記者許秩維傳真 110年12月5日
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(中央社記者許秩維台北5日電)為推展融合教育,引導特殊需求學生與一般學生共同學習,教育部補助高中建構通用設計教學空間,如升降桌、視覺色彩提示等細節設計,讓特教生能安心學習。

教育部國民及學前教育署今天新聞稿指出,為符合身心障礙者權利公約,因應十二年國教精神,因此推動融合教育各項計畫,鼓勵學校透過共融教室與情境營造,建構普通與特殊需求學生可共同選修的課程與教學空間,營造正向、友善的融合教育環境。

國教署也訂定「建構通用設計之特殊教育友善教學空間設施設備實施計畫」,109年度補助45所國立高中建構具前瞻及多功能的通用設計理念學習示範空間,發展共融友善教育環境。

嘉義女中導入通用設計概念來規劃音樂教室,融入具音樂元素的符號、色塊、線條、造型等設計,前門意象為樂聖貝多芬,後門則是各式樂器意象點綴,並同時設置斜坡道使身障生得以便利移動。

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恆春工商則結合恆春古城、月琴、椰子樹、鵝鑾鼻燈塔等地方特色來設計通用教室,搭配流暢的空間動線,讓有輪椅需求的學生也能方便使用。羅東高中規劃多功能國文教室,採用自動門、升降桌等設計,打造符合特殊學生需求的學習環境。

國教署提到,各校除了廣納行政人員及教師意見,也邀請身心障礙學生與普通班學生共同參與並確認需求,例如輪椅生動線及置腳空間、桌椅樣式及升降桌、黑白板高度、視覺色彩提示等細節設計,讓特教學生有安心學習的友善空間。(編輯:張雅淨)1101205

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